2022年陕西省西安市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)

2022年陕西省西安市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是( )。 A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法 C.“导学式”教学法 D.情景教学法 2.根据需要的对象，可以把需要分为（　　）。 A.生理与社会需要 B.物质与精神需要 C.爱与隶属需要 D.成就与交往需要 3.马克思主义者认为培养全面发展的人的唯一方法是（　　）。 A.A.体力劳动和脑力劳动相结合 B.知识分子与工人农民相结合 C.教育与生产劳动相结合 D.红与专相结合 4.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是()。 A.加里宁 B.苏霍姆林斯基 C.巴班斯基 D.陶行知 5.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的()。()。 A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 6. 在教学中侧重于对过程管理的评价是（　　）。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.相对性评价 7.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性（　　） A．直接性 B．间接性 C．广阔性 D．创造性 8. 第 25 题 社会态度反应和选择（　　） 9.德育是指教育者培养受教育者（　　）。 A.道德的活动 B.品德的活动 C.政治素质的活动 D.法纪观念的活动 10.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（　　）。 A.A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性 11.个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是()。 A.从众 B.服从 C.依从 D.育从 12. 第 28 题 研究发现，增加阿希式实验情境的模糊性，则从众率就会（　　） 13.20．王明想象力丰富，观察敏锐，思维灵活，这表现了他的( ) A．知识 B．技能 C．能力 D．思维 14.思维的两大特点是指()。 A.直观性、间接性 B.概括性、逻辑性 C.间接性、概括性 D.逻辑性、间接性 15. 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（　　） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 16.教学过程的中心环节是（　　）。 A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识 17.班主任工作的基本任务是( ) A．教好课 B．带好班级，教好学生 C．与其他教师处好关系 D．认真执行校长指令 18.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点?（　　） A.A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 19.联系班级任课教师的纽带主要是（　　）。 A.学生干部 B.班主任 C.教导主任 D.校长 20.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是（　　） A．谈话法 B．讲授法 C．练习法 D．情境教学法 二、填空题(20题) 21. _______是以学科为中心设计的课程。 22. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 23. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 25.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 26. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 27. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 28. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 29. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 31. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 32. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 33. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 34. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 35.培养全面发展人的方法是________。 36. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 38. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 40. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 三、简答题(5题) 41.如何培养创造性思维能力? 42.简述教育相对独立性的表现。 43.教育受制于社会生产方式，同时又具有相对独立性，这种相对独立性表现为哪几个方面?请简述。 44.简述遗忘的规律以及遗忘原因的衰退说。 45. 我国中小学常用的德育方法主要有哪些? 四、论述题(5题) 46.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。 47.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛? 48.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。 49.什么叫气质?怎样理解气质的意义? 50.论述人格形成的因素。 五、辨析题(5题) 51.教育是一种生物现象。 52.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。 53.课外、校外教育与课内教育没有共同之处。 54.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。 55.课程内容的具体表现形式就是教材。 六、(0题) 56. 艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是______。 参考答案 1.B 苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。 “纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。 2.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。 3.C 4.A教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师”。 5.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。 6.A 7.B 8.C 9.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。 10.B 11.A从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为。日常生活中的从众，可以表现在临时的特定情境中对占有优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。 12.B 13.CC [解析] 本题题干内容反映的就是能力的组成成分。 14.C思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。 15.A 16.B 理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了的东西。才能掌握，才能牢固记忆；也只有理解了的东西，才能更好地运用。理解的目的在于形成概念、原理，在于认识事物的本质和规律。 17.BB [解析] 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。具体说来，就是在学校行政领导和其他老师的配合下，按照全面发展的要求和学校的教育教学汁划，结合本班的具体情况，将本班培养成积极向上、奋发学习、遵守纪律、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强集体，同时统一协调本班教导工作，全面关心学生的品德、学习、劳动、生活、健康。促进学生全面发展。本题只要掌握班主任工作的基本任务内容即可知选 B。 18.B 19.B暂无解析，请参考用户分享笔记 20.A 21.学科课程学科课程 22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 23.生活化生活化 24.德育内容，德育方法 25.比较与分类，抽象与概括 26.教学价值取向教学价值取向 27.混合课混合课 28.强制性强制性 29.独立性新颖性独立性,新颖性 30.识记 保持 31.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 32.社会问题社会问题 33.强化强化 34.夸美纽斯夸美纽斯 35.教育与生产劳动相结合 36.制度文化 37.稳定，统一 38.评比操行评定评比，操行评定 39.壬寅学制 40.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 41.(1) 激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。 (2) 培养发散思维与集中思维相结合的能力。 (3) 培养与发展学生的直觉思维能力。 (4) 进行创造性的活动，培养创造性人格。 42.(1)教育具有自身的继承关系。 (2)教育要受其他社会意识形态的影响。 (3)教育与政治经济发展的不平衡性。 (4)不能将其独立性绝对化。 43.(1)教育具有自身的继承关系，它并不会随政治经济制度的改变而立即改变。 (2)教育受政治思想、道德观念、哲学、宗教等其他社会意识形态的影响。这种影响表现在教育观点和教育内容上。 (3)教育与政治经济发展的不平衡性。教育可能落后于政治经济的发展。对新的政治经济制度起阻碍作用；在旧的政治经济制度未被推翻前，也可能产生新的教育思想和观点，对新的政治经济制度起催生作用。 44.(1)遗忘的规律：一般说来,遗忘的进程先快后慢。就是说,刚学过之后短时间内遗忘的速度比较快、量比较多；随着时间的推移,遗忘速度逐渐缓慢下来；到了一定时间,几乎不再忘了。 (2)遗忘原因的记忆痕迹衰退说强调生理活动过程对记忆的影响,认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以致消失的结果。 45. 中小学常用的德育方法有： (1)说理教育。 (2)榜样示范。 (3)实践锻炼。 (4)陶冶教育。 (5)指导自我教育。 (6)品德评价。 46.(1)教学过程的五个基本阶段： ①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。 ②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须有感性认识作基础。 ③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。 ③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。 ⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用，它可以形成学生的技能技巧。 (2)结合实际分析论述。 47.在实际的课堂环境中，主要存在着三种现实的课堂结构：竞争型、合作型和个体化型。在竞争