2022年陕西省西安市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年陕西省西安市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?( ) A.广度 B.强度 C.时间 D.空间 2.心理现象的产生方式是( )。 A.社会活动 B.精神活动 C.反射活动 D.意识活动 3.决定教育性质的主要因素是（　　）。 A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.社会意识形态 D.民族文化传统 4.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的比率智商是( ) A．83 B．100 C．120 D．110 5.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（　　）。 A.巩固性的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则 6.世界上最早的一部教育著作是()。 A.《论语》 B.《大学》 C.《礼记·学记》 D.《理想国》 7.《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（　　）。 A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 8. 第 24 题 同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫（　　） 9.学校进行全面发展教育的基本途径是（　　）。 A.课外活动 B.实践活动 C.教学活动 D.班主任工作 10.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（　　）。 A.动机 B.气质 C.能力 D.性格 11.人的心理活动的内容和源泉是（　　） A．认知 B．需要 C．客观现实 D．个性 12.班集体形成的主要标志之一是( )。 A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划 13.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述?()。()。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 14. 在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（　　）。 A.生理与安全的需要 B.爱与归属的需要 C.求知与审美的需要 D.自我实现的需要 15.根据教学大纲系统表述学科内容的足（　　） A.A. 教学指导书 B. 教学参考书 C. 教科书 D. 教案 16.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（　　）。 A.斯皮尔曼 B.艾宾浩斯 C.斯腾伯格 D.麦克里兰 17.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（　　）。 A.A.高中阶段 B.初中阶段 C.小学阶段 D.大学阶段 18. 第 29 题 记忆过程包括（　　） 19.教学过程是学生认识客观世界的过程，其特点主要是学习掌握( ) A．直接经验 B．间接经验 C．语数外知识 D．实际操作能力 20. 二、填空题(20题) 21. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 22.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 23. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 24. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 25.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 26. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 28. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 29. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 30. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 31. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 32. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 33. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 34.思维的基本形式是_______、_______、_______。 35.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 36. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 37. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 38. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 39.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 40. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 三、简答题(5题) 41.教育的文化功能主要包括哪些内容? 42.如何进行情绪的自我调节和控制? 43.德育过程的基本规律有哪些? 44.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。 45.教育学的发展一般经过了哪几个阶段? 四、论述题(5题) 46.结合自身的实际，谈谈影响人格形成的诸因素。 47.试论教育在创新型国家建设过程中的地位和作用。 48.如何运用感知规律进行教学? 49.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。 50.如何促进学生有效掌握科学概念? 五、辨析题(5题) 51.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。 52.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 53.知识多了，智力自然就提高了。 54.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。 55.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。 六、(0题) 56.教学工作的中心环节是（　　）。 A.A.备课 B.上课 C.考试 D.作业 参考答案 1.C 注意的稳定性是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征，这是注意品质在时间上的特征。 2.C 3.B 4.C 5.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。 6.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。 7.C要把“学不躐等”和“不陵节而施”放在一起来掌握，两者都出自于《礼记·学记》，而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义，它们都有超越、跨越的意思。 8.B 9.C 教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持“教学为主、全面安排” 的原则。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，但不是唯一途径，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等对学生进行教育。 10.D 11.C 12.C 13.C黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。 14.B 注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。 15.C 16.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。 17.C 18.D 19.BB [解析] C、D二项包含在A、B二项之中。直接经验是指亲自经过实践而得到的知识，学生的学习不可能全部重复前人的实践过程，只能在有限的时间内迅速地掌握前人从实践中得到的真理，这只有靠间接经验获得。 20.B 21.社会知识社会知识 22.比较与分类，抽象与概括 23.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 24.学生集体学生集体 25.识记 保持 26.社会问题社会问题 27.社会 家庭 28.夸美纽斯夸美纽斯 29.感知思维认识感知,思维,认识 30.强制性强制性 31.混合课混合课 32.认识 33.制度文化 34.概念，判断，推理 35.稳定，统一 36.教学价值取向教学价值取向 37.强化强化 38.生活化生活化 39.意义识记机械识记意义识记，机械识记 40.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 41.(1)传递与保存文化的功能。 (2)活化文化的功能。 (3)交流融合文化的功能。 (4)选择文化的功能。 (5)更新与创造文化的功能。 42.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。 43.德育过程具有以下几条基本规律：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。 44.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。 (2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。 45.(1) 教育学的萌芽阶段。人们对教育的认识包含在一个庞大的哲学体系之中，未形成独立学科。(2) 独立形态教育学的产生。以一系列具有比较完整理论体系的资产阶级教育家及其代表作的出现为标志：如1632年，著名的捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。一般认为，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。(3) 马克思主义教育学的建立。教育学只有在马克思主义指导下才能真正成为科学的教育学。马克思主义教育学的建立，被称为教育学的科学化发展阶段，其中，以马克思主义为指导，最早探讨教育学问题的当属克鲁普斯卡娅，她的代表作是《国民教育与民主制度》。(4) 现代教育理论的发展。近年来，由于生产力和科学技术的突飞猛进，促使教育理论又有了新的发展。 46.(1) 生物遗传因素，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 (2) 社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会文化对人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社会文化因素对后天形成的人格特征影响较大。 (3) 家庭环境因素。不同的家庭教育方式对孩子的人格特征有不同影响。 (4) 儿童早期经验。幸福的童年有利于儿童健康人格的发展，但不绝对。早期经验不能单独对人格起作用，往往与其他因素共同影响人格的发展，早期经验是否对人格产生永久性的影响因人而异。 (5) 自然环境因素。生态环境、气候条件，空间拥挤程度等环境因素都影响人格的形成。 47.从教育与社会发展的关系来看，教育影响着政治文明、经济发展、文化进步，影响生产力水平的提高和人口素质的增强。 所谓的创新型同家，主要体现在国家经济发展，不是简单地通过劳动力要素以及资本要素来驱动，而是要通过自主创新，具有综合性的生产要素来实行经济社会的持续和协调发展。在建设创新型国家、构建