2022年陕西省安康市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年陕西省安康市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.课外校外教育的主要特点是()。 A.计划性、自愿性、实践性 B.组织性、灵活性、自愿性 C.自愿性、灵活性、实践性 D.目的性、灵活性、实践性 2.决定教育性质的影响因素是（　　）。 A.政治经济制度 B.生产力 C.生产关系 D.科学知识 3.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的（　　）。 A.从学生实际出发原则 B.知行统一原则 C.集体教育和个别教育相结合原则 D.依靠积极因素，克服消极因素原则 4. “捧着一颗心来，不带半根草去”是我国哪位教育家提倡恪守的信条（　　） A.陶行知 B.徐特立 C.鲁迅 D.叶圣陶 5. 梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（　　）。 A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（　　） A.行为矫正疗法 B.精神分析疗法 C.人本主义疗法 D.合理情绪疗法 7.根据需要的对象，可以把需要分为()。 A.生理与社会需要 B.物质与精神需要 C.爱与隶属需要 D.成就与交往需要 8.个人观念与行为由于群体的引导或压办，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（　　）。 A.从众 B.依从 C.服从 D.遵从 9.“情急性智”描述的是下列哪一种情绪状态?( ) A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 10.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?（　　） A.A.顺从 B.认同 C.内化 D.改变 11.前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是 （　　） A.苏霍姆林斯基 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.克鲁普斯卡娅 12. 赫尔巴特认为教学过程可分为（　　　）、联想、系统、方法四个阶段。 A.分析 B.综合 C.明了 D.统合 13.人的片面发展的基本特征是（　　）。 A.A.道德水平低 B.受机器的奴役 C.工作范围狭窄 D.脑力劳动和体力劳动的分离 14.学校进行教导工作的基本单位是（　　）。 A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 15.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（　　）。 A.校外活动 B.课外活动 C.社会实践活动 D.各科教学 16.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（　　）。 A.荣格 B.阿德勒 C.弗洛伊德 D.斯普兰格 17.下列哪种属于感应性反映水平（　　） A．草履虫趋利避害反应 B．蜜蜂对花的反应 C．鸟的条件反射反应 D．猩猩的条件反射反应 18. 19.衡量班集体是否形成的重要标志是（　　）。 A.确立了班集体的奋斗目标 B.选择和培养了得力的班干部 C.有无正确的集体舆论 D.教育活动的多样性 20. 第 23 题 在全体人口中，智力呈何种状态分布（　　） 二、填空题(20题) 21. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 24. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 25. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 26. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 27. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 28.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 29. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 30. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 31.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 33. _______是以学科为中心设计的课程。 34.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 35.培养全面发展人的方法是________。 36.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 37. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 38. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 39.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 40. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 三、简答题(5题) 41.简述感觉和知觉的区别。 42. 43.简述德育的校内途径。 44.教育要遵循人的发展的哪些规律? 45.试分析心理学研究的对象和范围。 四、论述题(5题) 46.试论教育在创新型国家建设过程中的地位和作用。 47.论美育对促进学生全面发展的意义。 48.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。 49.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 [问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 50.试分析态度的理论。 五、辨析题(5题) 51.课外校外教育与课内教育没有共同之处。 52.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 53.学制是学生学习的制度。 54.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。 55.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 六、(0题) 56.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，说明人格具有( ) A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 参考答案 1.C课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。它的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。 2.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。 3.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。 4.A 5.B 6.D 7.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要;根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。 8.A 9.CC [解析] 应激是指出乎意料的紧张的情景所引起的情绪状态，人在遇到危险而又紧张的情景，身体和精神上负担太重，必须迅速采取重大决策时，都可以导致应激状态。“情急性智”也就是“急中生智”之意。 10.C 11.D 12.C 13.D 马克思分析人的片面发展是从社会经济发展的角度分析的，讲的是劳动能力，它包括脑力劳动和体力劳动两个方面。 14.B 15.D 教学是学校的中心环节和主要工作，在学校的全部工作中占的时间最多，德育通过教学活动渗透到学生之中，使学生潜移默化地受教育。 16.B 17.A 18.A 19.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。 20.A 21.社会知识社会知识 22.社会 家庭 23.壬寅学制 24.教学价值取向教学价值取向 25.社会问题社会问题 26.评比操行评定评比，操行评定 27.混合课混合课 28.随意运动 克服内外困难 29.生活化生活化 30.夸美纽斯夸美纽斯 31.德育内容，德育方法 32.比较与分类，抽象与概括 33.学科课程学科课程 34.一般能力；特殊能力 35.教育与生产劳动相结合 36.意义识记机械识记意义识记，机械识记 37.独立性新颖性独立性,新颖性 38.先快后慢先快后慢 39.识记 保持 40.制度文化 41.(1)感觉是介于心理和生理之间的活动，而知觉是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。 (2)感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，而知觉是人脑对客观事物属性的整体反映。 (3)从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器合作进行综合分析的结果。 42. 43.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。 正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。 非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。 44.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育；(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。 45.心理学是研究人的心理现象(心理活动)的发生、发展规律的科学。心理现象主要包括心理过程和个性心理。这是既有区别又有联系的两个方面。(1)心理过程包括认识过程，情绪、情感过程和意志过程；(2)个性包括个性心理动力(或称个性倾向性)和个性心理特征(能力、气质、性格)。 46.从教育与社会发展的关系来看，教育影响着政治文明、经济发展、文化进步，影响生产力水平的提高和人口素质的增强。 所谓的创新型同家，主要体现在国家经济发展，不是简单地通过劳动力要素以及资本要素来驱动，而是要通过自主创新，具有综合性的生产要素来实行经济社会的持续和协调发展。在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会、推进全面建设小康社会的历史进程中，需要无数优秀创新人才脱颖而出。 因为技术创新、市场创新、组织创新，都是由人来完成的，所以建设创新型国家，需要在全社会大力营造创新文化环境，深入开展机制和体制改革，积极推动创新。 47.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。 (1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的