2022年福建省三明市成考专升本教育理论

2022年福建省三明市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（　　）。 A.加里宁 B.苏霍姆林斯基 C.巴班斯基 D.陶行知 2.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的()。 A.主观认识 B.内化过程 C.态度体验 D.外显状态 3.推动人的行为的内在原因是( ) A．需要 B．激情 C．意志 D．动机 4. 5. 教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（　　）。 A.教育规律 B.教育法规 C.教育原则 D.教育政策 6.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的比率智商是( ) A．83 B．100 C．120 D．110 7.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（　　） A.A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.社会活动 8.班集体形成的重要标志是（　　）。 A.确立了班集体的奋斗目标 B.组织了多样的教育活动 C.选择和培养了班干部 D.形成了正确的集体舆论 9.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（　　） A．导学式教学法 B．“掌握学习”教学法 C．情境教学法 D．沙塔洛夫教学法 10.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（　　） A．激情 B．应激 C．心境 D．热情 11. 梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（　　）。 A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 12. 班主任的中心工作是（　　）。 A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量 13.心理咨询遵循的理论体系属于( )。 A.社会意识形态领域 B.自然科学的领域 C.心理科学的范畴 D.哲学领域 14.集体教育与个别教育相结合的原则是谁的成功经验 ( ) A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．赞科夫 15.精神分析法的人性观属于（　　） A．积极人性观 B．被动人性观 C．消极人性观 D．主动人性观 16.教学过程是学生认识客观世界的过程，其特点主要是学习掌握( ) A．直接经验 B．间接经验 C．语数外知识 D．实际操作能力 17.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（　　）。 A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 18.教育的本质属性是（　　）。 A.永恒性 B.培养人的社会活动 C.历史性 D.相对独立性 19. 第 26 题 提出归因理论的心理学家是（　　） 20.班主任工作的基本任务是()。 A.带好班级，教好学生 B.与其他教师处好关系 C.认真执行校长指令 D.教好课 二、填空题(20题) 21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 22. _______是以学科为中心设计的课程。 23.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 25.思维的基本形式是_______、_______、_______。 26.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 27. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 28. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 29. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 30. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 31. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 32.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 33. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 34.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 35. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 36. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 37. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 38. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 39. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 三、简答题(5题) 41.简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 42.简述素质教育的意义。 43.简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。 44.德育过程有哪些基本规律? 45.简述德育的校内途径。 四、论述题(5题) 46.意志的品质是什么?如何培养? 47.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 48.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。 49.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固? 50.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。 五、辨析题(5题) 51.课外校外教育与课内教育没有共同之处。 52.正确运用表扬与批评更能激发学生的学习动机。 53.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。 54.集体舆论是班主任倡导的言论。 55.俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这说明了社会环境对人的发展有很大影响。 六、(0题) 56. 班主任工作的中心环节是（　　） A.了解和研究学生 B.组组织养班集体 C.进行个别教育 D.协调各方面教育影响 参考答案 1.A教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师”。 2.C情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事物产生不同的态度体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。 3.DD [解析] 从它们的概念分析便可得知。A需要：人为了个体和社会的生存与发展，必定需求一定的客观事物与对象。B激情：是一种强烈而短促的情绪状态。它具有强烈爆发性、短暂性、指向性的特点。C意志是人自觉地确定目的，以目的调节和控制行动，克服内外困难，实现预定目的心理过程。D动机是一个人与满足某种需要有关的，发动和维持活动的内部动力，是需要的具体表现，所以选D。 4.C 5.A 教育规律是客观的，题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。 教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的，有人的主观愿望在里面，它们具有主观性的特点，而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的，因此，它们都具有客观性的特点，即它们是主观性和客观性有机结合的产物。这道题还容易出成辨析题。如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系；又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。这种表述都不全面，教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系，而且还要揭示教育与其他事物之间的关系，如社会的政治、经济、文化和科学技术与教育的关系等。 6.C 7.B 该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。 8.D 9.D 10.C 11.B 12.B 如何根据后进生的特点，做好后进生的转化工作?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复、反复抓。 13.C 14.BB [解析]这四位教育家中，这个原则是有马卡连柯提出的。赞可夫所提的原则是高难度原则、高速度原则。 15.C 16.BB [解析] C、D二项包含在A、B二项之中。直接经验是指亲自经过实践而得到的知识，学生的学习不可能全部重复前人的实践过程，只能在有限的时间内迅速地掌握前人从实践中得到的真理，这只有靠间接经验获得。 17.B 态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。 18.B 教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。 19.C 20.A班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。总的来说，班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 21.一般能力；特殊能力 22.学科课程学科课程 23.意义识记机械识记意义识记，机械识记 24.随意运动 克服内外困难 25.概念，判断，推理 26.识记 保持 27.夸美纽斯夸美纽斯 28.生活化生活化 29.独立性新颖性独立性,新颖性 30.学生集体学生集体 31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 32.稳定，统一 33.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 34.德育内容，德育方法 35.混合课混合课 36.先快后慢先快后慢 37.感知思维认识感知,思维,认识 38.认识 39.强制性强制性 40.壬寅学制 41.(1)教育学不等于教育方针政策。 ①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。 ②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 (2)教育学不等于教育实践经验。 ①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。 ②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 42.(1) 是适应新世纪我国现代化建设事业的需要。 (2) 是促进受教育者全面发展的需要。 (3) 是促进教育改革和发展的需要。 43.“平行教育影响"是教育和影响个人的一种形式，只不过它是以集体为教育对象，是通过集体来教育个人，在这里，教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。马卡连柯用一种共同的方法同时完成对单独的个人和对整个集体的教育两个任务。这一理论的提出充分发挥了学生集体的教育作用。 44.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。 (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。 (3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现，答案至少要包括三点：定义、依据和基本要求。 45.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。 正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。 非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。 46.意志的品质： (1)意志的自觉性。 (2)意志的果断性。 (3)意志的自制性。 (4