2022年黑龙江省齐齐哈尔市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年黑龙江省齐齐哈尔市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节?()。 A.综合 B.分析 C.抽象 D.概括 2. 在人口总体中，智商分布基本上呈． ( ) A.正偏态 B.正态 C.“u”型 D.负偏态 3.马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看作最高层次的需要?()。 A.尊重 B.爱和归属 C.自我实现 D.安全 4. 我国最早实施中小学六三三分段的学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 5.下列选项属于第一信号系统的是（　　）。 A.A.望梅止渴 B.谈梅生津 C.含梅流涎 D.望梅生畏 6.辩证逻辑思维能力的迅速发展期是( ) A．少年期 B．青年期 C．成年期 D．老年期 7. 试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（　　）。 A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.杜威 8.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的 A.A. 继承性 B. 社会性 C. 永恒性 D. 独立性 9.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（　　）。 A.阶级性 B.永恒性 C.历史性 D.相对独立性 10.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（　　）。 A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性 11.强调教师中心，教材中心，课堂中心的代表人物是( ) A．杜威 B．赫尔巴特 C．洛克 D．卢梭 12. 教育部《2003--2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（　　）。 A.扫除青壮年文盲和职业人才培训 B.农民实用技术培训和农村实用人才培养 C.加强农业知识的教育和实用技术的培训 D.农村劳动力转移的培训 13. 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（　　） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 14. 人际交往的原则包括（　　） A.主动交往 B.学会批评 C.社会交换 D.勇于认错 15.下列属于教育的社会属性的是 ( ) A.A.平衡性 B.永恒性 C.选择性 D.适应性 16.决定教育性质的影响因素是()。 A.政治经济制度 B.生产力 C.生产关系 D.科学知识 17.有预定目的、任务，又自觉地运用一定的记忆方法的识记，称为( ) A．机械识记 B．意义识记 C．有意识记 D．无意识记 18.教育具有自身的继承关系，说明教育是有（　　）。 A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性 19. 课外、校外教育足指下列哪类有计划、有目的、有组织的教育活动（　　） A.深堂教学以外 B.学校以外 C.课堂教学和学校以外 D.课程计划和学科课程标准以外 20.班主任工作的主要任务是()。 A.评定学生操行 B.教育学生努力学习 C.做好家长工作 D.对学生进行品德教育 二、填空题(20题) 21. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 22.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 23.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 24. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 25. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 26. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 27.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 28. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 29. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 30. _______是以学科为中心设计的课程。 31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 32.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 33. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 34. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 35. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 36.思维的基本形式是_______、_______、_______。 37. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 38. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 39. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 三、简答题(5题) 41.简述我国中小学德育中存在的主要问题。 42.进行教学评价的主要原则有哪些? 43.简述认知与情绪的关系。 44.简述心理学研究的对象。 45.简述教师专业发展的主要内容。 四、论述题(5题) 46.良好的思维品质有哪些特性? 47.论述如何培养班集体。 48.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。 49.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。 50.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” 　　 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。　　 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 　　 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　 “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。　　 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　 “应该报告船的准确位置!” 　　 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 五、辨析题(5题) 51.注意是一种独立的心理过程。 52.后进生是班级里最差的学生，无法转化。 53.教育与社会政治经济同步进行。 54.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。 55.能力的形成与知识的掌握同步。 六、(0题) 56.简述我国学制改革的基本原则。 参考答案 1.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”;舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本盾的特征，这就是抽象的过程。 2.B 3.C马斯洛是美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要。 4.D 5.C 6.BB [解析] 辩证逻辑思维是抽象逻辑思维的高级形式。 7.C 这是一个易考的地方。与此相关的还有如下一些内容： 第一，赫尔巴特的著作为《普通教育学》； 第二，赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”； 第三，赫尔巴特提出了“四段教学法”：明了、联想、系统和方法； 第四，在“教学”一章提到了“教学为主”的含义，“教学为主”含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握，即将赫尔巴特的“三个中心”(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”——教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主，再加一句：大部分时间用于教学。 8.B 9.B 教育是人类特有的社会现象，它与人类社会相始终，任何社会都不能没有教育。如果没有教育，那么社会发展将会停滞。从这个意义上说，教育是社会普遍的、永恒的现象，具有永恒性。 10.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。 11.BB [解析] 在教育史上有旧“三中心”，“新三中心”之说。旧“三中心”即是赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；所谓“新三中心”即是杜威强调的学生中心、经验中心、活动中心。 12.B 13.A 关于知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解知觉每个特征的含义。 14.C 15.B 教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。 16.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。 17.C C [解析] A机械识记是根据事物的外部联系，机械重复，死记硬背的记忆。B意义识记是根据事物内部联系，反复领会、理解，揭示其实际意义的记忆。D无意识的是无特定的记忆目的和任务，也不采用专门的记忆方法，自然而然地记住某一事物，留下痕迹的识记。C有意识记，题干内容便是其概念，所以选C。 18.D 教育具有自身的继承关系，说明教育具有相对独立性，教育的相对独立性“教育具有自身的继承关系，教育受其他社会意识形态的影响。 19.D 20.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。 21.混合课混合课 22.德育内容，德育方法 23.稳定，统一 24.强化强化 25.夸美纽斯夸美纽斯 26.独立性新颖性独立性,新颖性 27.意义识记机械识记意义识记，机械识记 28.生活化生活化 29.认识 30.学科课程学科课程 31.随意运动 克服内外困难 32.识记 保持 33.评比操行评定评比，操行评定 34.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 35.感知思维认识感知,思维,认识 36.概念，判断，推理 37.学生集体学生集体 38.制度文化 39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 40.壬寅学制 41.(1)中小学在德育认识上存在以下偏差： 一是把德育等同于政治教育，使德育蜕化为政治，窄化了德育的功能； 二是把德育等同于理想教育，排斥德育的现实取向，导致了德育脱离现实的倾向； 三是把德育等同于集体主义教育，忽视了学生的个性发展；四