资源描述
2022年黑龙江省齐齐哈尔市成考专升本教育理论
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1.国民教育制度的核心是( )。
A.学校教育制度 B.儿童教育机关 C.成人文化教育机关 D.国家教育领导体制
2.三结合教育中占主导地位的是( )。
A.社会教育 B.学校教育 C.个人教育 D.家庭教育
3.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是( )。
A.孔子 B.昆体良 C.杜威 D.赫尔巴特
4. 根据耶克斯一多德森定律,学习动机水平与学习效率之间呈( )。
A.“U”型曲线关系 B.倒“U”型曲线关系 C.线性关系 D.对数关系
5. 我国颁布的第一个现代学制是( )
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制
6.20.王明想象力丰富,观察敏锐,思维灵活,这表现了他的( )
A.知识
B.技能
C.能力
D.思维
7.班主任工作的主要任务是( )。
A.评定学生操行 B.教育学生努力学习 C.做好家长工作 D.对学生进行品德教育
8.国民教育制度中最重要的组成部分是( )
A.中等教育制度
B.社会教育制度
C.学校教育制度
D.高等教育制度
9.德育过程的主要矛盾是( )
A.学生知的深与知的浅的矛盾
B.教育者与德育内容、方法的矛盾
C.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾
10. 马克思主义观点认为,教育起源于( )。
A.生物界 B.儿童对成人无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物本能
11.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是( )。
A.卡特尔 B.奥尔波特 C.霍兰德 D.弗洛伊德
12.
第 23 题 马斯洛需要层次论中的最高层次是( )
13.提出教学过程最优化思想的教育家是( )。
A.赞可夫 B.巴班斯基 C.布鲁纳 D.凯洛夫
14. 英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )。
A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》
15. 班主任做好班级工作的前提和基础是( )
A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.进行个别教育 D.协调各方面教育影响
16.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于( )。
A.1982年 B.1983年 C.1984年 D.1985年
17.教学工作的中心环节是( )
A.备课
B.上课
C.考试
D.作业
18.提出自我效能的心理学家是( )。
A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉
19.系统脱敏疗法的理论基础是( )。
A.人本主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.理性情绪理论
20.决定教育性质的主要因素是( )。
A.A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.社会意识形态 D.民族文化传统
二、填空题(20题)
21. _______是以学科为中心设计的课程。
22.思维的基本形式是_______、_______、_______。
23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
24. 制约课程的基本因素是______、______和学生。
25.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
26. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
27.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
28. 教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
29. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
32. 在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
33. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
34.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
35. 表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
36. 艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
37. 义务教育具有普遍性和_______的特点。
38. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
40. 条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
三、简答题(5题)
41.简要说明人格的特征。
42.简述意志的定义及其特征。
43.引起随意注意的因素有哪些?
44.简要说明意志的品质。
45.教育的文化功能主要包括哪些内容?
四、论述题(5题)
46.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。
47.试述人的发展对教育的制约。
48.结合实际,说明想象规律在教学中的运用。
49.论美育对促进学生全面发展的意义。
50.试从注意品质简析新手手忙脚乱容易出错的原因。
五、辨析题(5题)
51.教育学等同于教育方针政策。
52.动机是由人的内部需要而产生的。
53.按照马斯洛的需要层次理论,安全需要相对满足后即出现尊重的需要。
54.教育学等同于教育方针政策。
55.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。
六、(0题)
56.
第 3 题 “十年树木,百年树人”,这句话体现了教师劳动的哪一特点( )
参考答案
1.A
学校教育制度是国民教育制度的核心,是国民教育制度中最重要的组成部分,体现了一个国家国民教育制度的实质。
2.B
学校、家庭、社会教育中,三者形成教育合力,其中学校教育占主导地位,其他两个教育辅助,三者形式互补、协调一致。
3.D赫尔巴特的最主要的教育观点是:教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论,根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣,发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行,这就是所谓“四段教学法”。
4.B 学习动机水平与学习效率之间呈倒“U”型曲线关系,即学习动机水平中等时学习效率较高,过高、过低都不利。许多考生往往把答案A与答案B混淆,应注意区分。
(1)能够运用动机理论解释心理现象,提出激发学生学习动机的具体措施是考试的重点。这类题既可以综合论述,如2004年统考题,也可联系实际分析某个理论,如2005年统考题。
(2)耶克斯一多德森定律在考试经常出现,应加强理解。情绪唤醒水平中等效率最高,也可以说动机水平中等效率最高。平时所说的动机越高学习效果越好的观点并不完全正确。
5.A
6.CC
[解析] 本题题干内容反映的就是能力的组成成分。
7.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务,也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。
8.CC
[解析] 狭义教育制度仅指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系。学校教育制度是整个教育制度的核心,ABD都包括在C中,所以学校教育制度是整个教育制度的最主要的组成部分。
9.D
10.C
11.B
A卡特尔同意奥尔波特的将特质分为共同特质和个人特质的观点,他的主要观点在于将特质分为厂表面特质和根源特质。
B奥尔波特对特质进行了分类,将特质分为共同特质和个人特质。
D霜兰德提出的是职业匹配理论。
12.D
13.B
14.D
15.A
16.D该题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间,是在1985年。
17.B
18.D
19.C厌恶疗法,系统脱敏疗法,强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。
20.B
21.学科课程学科课程
22.概念,判断,推理
23.随意运动 克服内外困难
24.社会知识社会知识
25.社会 家庭
26.评比操行评定评比,操行评定
27.意义识记机械识记意义识记,机械识记
28.教学价值取向教学价值取向
29.社会问题社会问题
30.德育内容,德育方法
31.稳定,统一
32.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
33.学生集体学生集体
34.识记 保持
35.感知思维认识感知,思维,认识
36.先快后慢先快后慢
37.强制性强制性
38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
39.比较与分类,抽象与概括
40.强化强化
41.(1)独特性:“人心不同,各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。
(2)稳定性:“江山易改,禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。
(3)整合性:人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。
(4)功能性:人格决定一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运,因而是人生成败的根源之一。
42.(1)意志是自觉地确定目的,并根据目的来支配和调节行动,克服内外部困难,实现预定目的的过程。
(2)意志的特征:
①意志行动具有明确的目的。
②随意运动是意志行动的基础。
③意志行动与克服困难相联系。
43.(1)对活动目的与任务的依从性:随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体,随意注意越易于引起和维持。
(2)对兴趣的依从性:有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中,间接兴趣有重要作用。
(3)对活动的合理组织:①智力活动与实际操作相结合,有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要,提出一定的自我要求,经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。
(4)个性特点:对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”,它体现了人的意志的特点。因此,一个具有顽强、坚毅性格特点的人,易于使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反,意志薄弱、害怕困难的人,不可能有良好的随意注意。
44.(1)意志的自觉性。
(2)意志的果断性。
(3)意志的自制性。
(4)意志的坚韧性。
45.(1)传递与保存文化的功能。
(2)活化文化的功能。
(3)交流融合文化的功能。
(4)选择文化的功能。
(5)更新与创造文化的功能。
46.(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
①知即品德认识,是人们对是非、善恶的认识和评价,以及在此基础上形成的品德观念,包括品德知识和品德判断两方面,品德知识是品德形成的基础。
②情即品德情感,是人们对客观事物是非、善恶判断时引起的内心体验,表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度,是产生品德行为的内部动力,是实现知行转化的催化剂。
③意即品德意志,是人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力,是调节品德行为的精神力量。
④
展开阅读全文
温馨提示:
金锄头文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
相关搜索