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2022年贵州省毕节地区成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1.“教学与发展”理论的倡导者是( )。
A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦·根舍因
2.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是( )。
A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑
3.人的个性心理的结构成分主要包括( )
A. 认识、情感和意志过程
B. 感觉、知觉、记忆、思维、想象
C. 能力、气质和性格
D. 个性倾向、个性心理特征
4.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?( )
A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制
5.
6.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于( )。
A.A.1985年 B.1992年 C.1993年 D.1994年
7.
第 3 题 决定教育性质的根本因素是( )
8.
第 27 题 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?( )
9.备课时,教师要按顺序写出( )三种教学计划。
A.A.课时计划、单元计划、学期计划
B.学期计划、单元计划、课时计划
C.单元计划、课时计划、学期计划
D.学期计划、课时计划、单元计划
10.卡特尔将人格特质分为( )。
A.首要特质和次要特质 B.晶体特质和液体特质 C.表面特质和根源特质 D.共同特质和个人特质
11.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )。
A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程
12.主题统觉测验的编制者是美国心理学家( )。
A.奥尔波特 B.卡特尔 C.艾森克 D.莫瑞
13.社会对教育事业的需求程度最终取决于( )。
A.A.生产力水平 B.社会制度 C.文化背景 D.科技水平
14.有一位先哲说过:“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有( )
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
15.马克思主义认为教育起源于( )。
A.神话 B.生产劳动 C.本能 D.无意识模仿
16.班主任工作的基本任务是( )
A.带好班级,教好学生
B.做好家长及社会有关方面的配合工作
C.组织学生参加劳动和其他社会活动
D.做好学生思想品德教育工作
17.下列哪个选项不是课外校外教育的组织形式?( )
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.家务活动
18.《大教学论》的作者是捷克教育家( )。
A.赞可夫 B.马卡连科 C.夸美纽斯 D.凯洛夫
19.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是( )。
A.校外活动 B.课外活动 C.社会实践活动 D.教学
20.下列哪种公式是比率智商的正式公式?( )
A.A.
B.
C.
D.
二、填空题(20题)
21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
23.思维的基本形式是_______、_______、_______。
24.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
25. 制约课程的基本因素是______、______和学生。
26. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
27. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
29. 在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
30. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
31. 条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
32. 表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
33. 教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。
35. 义务教育具有普遍性和_______的特点。
36. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
37. 课的类型主要有两大类:单一课和______。
38.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
39. 艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
40.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
三、简答题(5题)
41.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?
42.简述智力技能的特点和形成阶段。
43.简述心境的特点及其产生原因。
44.简述实用主义教育学的主要观点。
45.简述课外校外教育的特点。
四、论述题(5题)
46.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?
47.试论教育在创新型国家建设过程中的地位和作用。
48.
49.试述如何促进问题解决。
50.论述人格形成的因素。
五、辨析题(5题)
51.教师为了更好地了解和教育学生,可以拆看学生的信件。
52.教育与社会政治经济同步进行。
53.教师为了更好地了解和教育学生,可以拆看学生的信件。
54.集体舆论是班主任倡导的言论。
55.“所有的哺乳类动物是胎生的,虎是哺乳类动物,所以虎是胎生的”体现的是归纳推理。
六、(0题)
56.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是( )
A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普兰格 D.荣格
参考答案
1.A
2.A
3.D
4.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚,此题不难回答。
5.C
6.B
7.B
8.D
9.B
10.C
人格特质理论代表人物有奥尔波特、卡特尔和艾森克。卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质。
11.C
第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是建设国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体系。
12.D
主题统觉测验是投射式人格测验,是由美国心理学家莫瑞编制的。
13.A
14.D
15.B
教育的起源学说包括:教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。
16.A
17.DD
[解析] ABC三项都是课外校外教育的组织形式。
18.C
19.D
教学是学校的中心环节和主要工作,在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习,所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
20.A
要把公式记清楚,尤其是后面的百分号的表示。
21.德育内容,德育方法
22.稳定,统一
23.概念,判断,推理
24.意义识记机械识记意义识记,机械识记
25.社会知识社会知识
26.夸美纽斯夸美纽斯
27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
28.壬寅学制
29.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
30.制度文化
31.强化强化
32.感知思维认识感知,思维,认识
33.教学价值取向教学价值取向
34.生活化生活化
35.强制性强制性
36.认识
37.混合课混合课
38.社会 家庭
39.先快后慢先快后慢
40.一般能力;特殊能力
41.(1)旧式分工造成人的片面发展。
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。
(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。
(4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。
42.智力技能的特点:智力技能动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。
智力技能的形成大体上经历了三个阶段:①原型定向;②原型动作;③原型内化。
43.心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。如一个人兴致勃勃时,干什么事都乐滋滋的;而灰心丧气时,总是见花落泪,对月伤怀,干什么事都打不起精神,这些都属于不同的心境状态。
心境有以下特点:首先,它是一种缓和而又微弱的情绪体验;这种体验持续的时间较长,少则几天数日,长则数年之久;而且这是一种非定向的弥散性情绪体验,它并不指向特定对象。例如“人逢喜事精神爽”、“心有余悸”等都是形容心境状态的。 引起心境的原因是多方面的,生活中的一般事件,带有感情色彩的表象再现也能导致心境的发生。
此外,人体生物节律,即体力、智力、情绪的最佳状态呈周期性变化,对心境也有影响。 人的心境并非由环境与生理条件机械决定的,对心境具有决定性影响的是在实践中形成的理想、信念和世界观。失败、困难和挫折,会使人悲观失望;但对具有革命人生观和崇高理想、信念的人来说,则会经受考验,充满胜利的信心。
44.(1)教育即生活,教育的过程与生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备的;
(2)教育即学生个体经验的继续不断的增长,除此之外教育不应该有其他的目的;
(3)学校是一个雏形的社会,学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;
(4)课程组织以学生的经验为中心,而不是以学科知识体系为中心;
(5)师生关系中以儿童为中心,而非以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,而非领导者;
(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。
45.(1)自愿性。
(2)灵活性。
(3)实践性。
46.(1)明确记忆目的,增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义,建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工,促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法,防止知识遗忘。
47.从教育与社会发展的关系来看,教育影响着政治文明、经济发展、文化进步,影响生产力水平的提高和人口素质的增强。
所谓的创新型同家,主要体现在国家经济发展,不是简单地通过劳动力要素以及资本要素来驱动,而是要通过自主创新,具有综合性的生产要素来实行经济社会的持续和协调发展。在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会、推进全面建设小康社会的历史进程中,需要无数优秀创新人才脱颖而出。
因为技术创新、市场创新、组织创新,都是由人来完成的,所以建设创新型国家,需要在全社会大力营造创新文化环境,深入开展机制和体制改革,积极推动创新。
48.
49.影响问题解决的因素是多种多样的,主要有以下几点:
(1)人的知觉特点。
(2)定式与功能固着。
(3)已有知识经验。
(4)情绪与动机。
(5)个性差异(能力、气质、性格)。
举例说明。
此题不难,答题要点明确,但要注意举例说明。
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