2022年贵州省毕节地区成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)

2022年贵州省毕节地区成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.“教学与发展”理论的倡导者是（　　）。 A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦·根舍因 2.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是( )。 A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑 3.人的个性心理的结构成分主要包括（　　） A. 认识、情感和意志过程 B. 感觉、知觉、记忆、思维、想象 C. 能力、气质和性格 D. 个性倾向、个性心理特征 4.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（　　） A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制 5. 6.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（　　）。 A.A.1985年 B.1992年 C.1993年 D.1994年 7. 第 3 题 决定教育性质的根本因素是（　　） 8. 第 27 题 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（　　） 9.备课时，教师要按顺序写出（　　）三种教学计划。 A.A.课时计划、单元计划、学期计划 B.学期计划、单元计划、课时计划 C.单元计划、课时计划、学期计划 D.学期计划、课时计划、单元计划 10.卡特尔将人格特质分为（　　）。 A.首要特质和次要特质 B.晶体特质和液体特质 C.表面特质和根源特质 D.共同特质和个人特质 11.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（　　）。 A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程 12.主题统觉测验的编制者是美国心理学家（　　）。 A.奥尔波特 B.卡特尔 C.艾森克 D.莫瑞 13.社会对教育事业的需求程度最终取决于（　　）。 A.A.生产力水平 B.社会制度 C.文化背景 D.科技水平 14.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（　　） A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性 15.马克思主义认为教育起源于（　　）。 A.神话 B.生产劳动 C.本能 D.无意识模仿 16.班主任工作的基本任务是（　　） A．带好班级，教好学生 B．做好家长及社会有关方面的配合工作 C．组织学生参加劳动和其他社会活动 D．做好学生思想品德教育工作 17.下列哪个选项不是课外校外教育的组织形式?( ) A．群众性活动 B．小组活动 C．个人活动 D．家务活动 18.《大教学论》的作者是捷克教育家（　　）。 A.赞可夫 B.马卡连科 C.夸美纽斯 D.凯洛夫 19.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（　　）。 A.校外活动 B.课外活动 C.社会实践活动 D.教学 20.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（　　） A.A. B. C. D. 二、填空题(20题) 21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 23.思维的基本形式是_______、_______、_______。 24.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 25. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 26. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 27. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 29. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 30. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 31. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 32. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 33. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 35. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 36. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 37. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 39. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 40.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 三、简答题(5题) 41.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些? 42.简述智力技能的特点和形成阶段。 43.简述心境的特点及其产生原因。 44.简述实用主义教育学的主要观点。 45.简述课外校外教育的特点。 四、论述题(5题) 46.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固? 47.试论教育在创新型国家建设过程中的地位和作用。 48. 49.试述如何促进问题解决。 50.论述人格形成的因素。 五、辨析题(5题) 51.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 52.教育与社会政治经济同步进行。 53.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 54.集体舆论是班主任倡导的言论。 55.“所有的哺乳类动物是胎生的，虎是哺乳类动物，所以虎是胎生的”体现的是归纳推理。 六、(0题) 56.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是( ) A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普兰格 D.荣格 参考答案 1.A 2.A 3.D 4.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。 5.C 6.B 7.B 8.D 9.B 10.C 人格特质理论代表人物有奥尔波特、卡特尔和艾森克。卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质。 11.C 第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是建设国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体系。 12.D 主题统觉测验是投射式人格测验，是由美国心理学家莫瑞编制的。 13.A 14.D 15.B 教育的起源学说包括：教育的神话起源说；教育的生物起源说；教育的心理起源说；马克思主义的劳动起源说。 16.A 17.DD [解析] ABC三项都是课外校外教育的组织形式。 18.C 19.D 教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。 20.A 要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。 21.德育内容，德育方法 22.稳定，统一 23.概念，判断，推理 24.意义识记机械识记意义识记，机械识记 25.社会知识社会知识 26.夸美纽斯夸美纽斯 27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 28.壬寅学制 29.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 30.制度文化 31.强化强化 32.感知思维认识感知,思维,认识 33.教学价值取向教学价值取向 34.生活化生活化 35.强制性强制性 36.认识 37.混合课混合课 38.社会 家庭 39.先快后慢先快后慢 40.一般能力；特殊能力 41.(1)旧式分工造成人的片面发展。 (2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。 (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。 (4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。 42.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。 智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。 43.心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。如一个人兴致勃勃时，干什么事都乐滋滋的；而灰心丧气时，总是见花落泪，对月伤怀，干什么事都打不起精神，这些都属于不同的心境状态。 心境有以下特点：首先，它是一种缓和而又微弱的情绪体验；这种体验持续的时间较长，少则几天数日，长则数年之久；而且这是一种非定向的弥散性情绪体验，它并不指向特定对象。例如“人逢喜事精神爽”、“心有余悸”等都是形容心境状态的。 引起心境的原因是多方面的，生活中的一般事件，带有感情色彩的表象再现也能导致心境的发生。 此外，人体生物节律，即体力、智力、情绪的最佳状态呈周期性变化，对心境也有影响。 人的心境并非由环境与生理条件机械决定的，对心境具有决定性影响的是在实践中形成的理想、信念和世界观。失败、困难和挫折，会使人悲观失望；但对具有革命人生观和崇高理想、信念的人来说，则会经受考验，充满胜利的信心。 44.(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的； (2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的； (3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识； (4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心； (5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者； (6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。 45.(1)自愿性。 (2)灵活性。 (3)实践性。 46.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。 47.从教育与社会发展的关系来看，教育影响着政治文明、经济发展、文化进步，影响生产力水平的提高和人口素质的增强。 所谓的创新型同家，主要体现在国家经济发展，不是简单地通过劳动力要素以及资本要素来驱动，而是要通过自主创新，具有综合性的生产要素来实行经济社会的持续和协调发展。在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会、推进全面建设小康社会的历史进程中，需要无数优秀创新人才脱颖而出。 因为技术创新、市场创新、组织创新，都是由人来完成的，所以建设创新型国家，需要在全社会大力营造创新文化环境，深入开展机制和体制改革，积极推动创新。 48. 49.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点： (1)人的知觉特点。 (2)定式与功能固着。 (3)已有知识经验。 (4)情绪与动机。 (5)个性差异(能力、气质、性格)。 举例说明。 此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。