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2022年黑龙江省哈尔滨市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1.人的心理现象主要包括两个方面,它们既有联系又有区别( )
A.心理过程和意志过程
B.心理过程和情感过程
C.认识过程和个性心理
D.心理过程和个性心理
2.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的( )
A.心理起源论
B.生物起源论
C.劳动起源论
D.神话起源论
3.教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()。
A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.实际锻炼法 D.指导自我教育法
4.同一感觉器官在不同刺激物的作用下,感受性产生变化的现象叫做( )。
A.A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的分化 D.感觉的相互作用
5.直接影响活动效率,顺利完成某种活动必备的个性心理特征是()。
A.气质 B.性格 C.能力 D.技能
6.当你在电视广告中看到某演员时,能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于( )。
A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆
7.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句名言指的是要重视( )。
A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价
8.人的片面发展的基本特征是( )
A.道德水平低
B.受机器的奴役
C.工作范围狭窄
D.脑力劳动和体力劳动的分离
9.个人的观念与行为由于受实际的或想像的群体压力的影响,而与多数人保持一致的现象称为( )
A.A.从众 B.依从 C.顺从 D.顺从
10.全面了解和研究学生不包括( )。
A.学生校内和校外表现两个方面 B.学生家庭环境和社会关系两个方面 C.学生个体和集体两个方面 D.学生品德和学习两个方面
11.教师用红色钢笔批改作业利用的是知觉的哪一个特性?( )
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的整体
D.知觉的恒常性
12.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,这段话讲的是( )。
A.因材施教的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则
13. 教育学生首先要了解学生的身心特点,反映了教师哪种知识素养的要求
A.专业知识 B.文化基础知识 C.理论修养 D.教育科学知识
14.“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是( )
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
15. 西方最早论述教育问题的专著是( )。
A.昆体良的《论演说家的教育》 B.柏拉图的《理想国》 C.拉伯雷的《巨人传》 D.亚里士多德的《政治学》
16.
第 30 题 思维的基本过程是( )
17. 以美国学制为蓝本,一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
18.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和( )。
A.注意过程 B.意志过程 C.行动过程 D.意识过程
19.标志着教育学作为一门独立学科开始形成的教育论著是( )
A.《论演说家的教育》
B.《大教学论》
C.《教育漫画》
D.《学记》
20.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是( )。
A.教案 B.教学参考书 C.教材 D.教学指导书
二、填空题(20题)
21.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
22. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
23. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
24.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
25. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
26. 在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
29. 制约课程的基本因素是______、______和学生。
30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
31. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
32.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
33. 义务教育具有普遍性和_______的特点。
34.培养全面发展人的方法是________。
35. _______是以学科为中心设计的课程。
36. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
37. 与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
38.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
40. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
三、简答题(5题)
41.智力技能的培养有哪些要求?
42.美育的任务是什么?
43.简述课外校外教育的主要内容。
44.简述生产力对教育的制约作用。
45.引起随意注意的因素有哪些?
四、论述题(5题)
46.阅读下列案例,并回答问题。
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”
一学生作打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”
“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”
他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”
“应该报告船的准确位置!”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……
就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
问题:该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
47.结合实际谈谈教师应怎样备课。
48.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。
49.论述如何培养班集体。
50.试述综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。
五、辨析题(5题)
51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。
52.教育与社会政治经济同步进行。
53.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。
54.教师为了更好地了解和教育学生,可以拆看学生的信件。
55.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。
六、(0题)
56. 实行“自觉纪律”教育的社会是( )
A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
参考答案
1.DD
[解析] 人的心理现象包括心理过程和个性心理。而答案ABC中的意志过程、情感过程、认识过程同属于心理过程。因此答案选D。
2.B
3.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体,形象生动,情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点,能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。
4.B
5.C直接影响人的活动效率,使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。
6.C
7.C
本题考查的内容是德育的方法。
近些年来,涉及这一部分的考题不断出现,除上述这一形式外,有时还结合教育教学实践来进行考查,如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此,希望考生要仔细学习这一部分内容,掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。
8.D
9.A
10.C
11.AA
[解析] 人的知觉的选择性是指知觉具有这样一种特性,即优先地知觉事物,形成清晰的映象,而对其周围环境的事物,只是当成背景,形成模糊的感觉,而红色笔迹鲜明、突出。所以选A。
12.D
《学记》中提到“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的思想,阐明教师的作用在于引导、激励学生,而不是牵着学生的鼻子走,强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。
13.D
14.A
15.A 昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。
16.A
17.D
18.B
19.BB
[解析] 一般认为夸美纽斯《大教学论》的出版,是教育学形成一门独立学科的标志。
20.C
教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书。
21.壬寅学制
22.认识
23.评比操行评定评比,操行评定
24.意义识记机械识记意义识记,机械识记
25.制度文化
26.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
27.德育内容,德育方法
28.比较与分类,抽象与概括
29.社会知识社会知识
30.识记 保持
31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
32.一般能力;特殊能力
33.强制性强制性
34.教育与生产劳动相结合
35.学科课程学科课程
36.社会问题社会问题
37.独立性新颖性独立性,新颖性
38.社会 家庭
39.随意运动 克服内外困难
40.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
41.(1)确立合理的智力活动原型。(2)有效地进行分阶段练习:①激发学生学习的积极性和主动性;②注意原型的完备性、独立性和概括性;③适应培养的阶段特征,正确使用言语;④注意学生的个别差异。
42.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。
(2)培养学生表现美、创造美的能力。
(3)培养学生的心灵美和行为美。
43.(1)社会实践活动;(2)学科活动;(3)科技活动;(4)文学艺术活动;(5)文娱体育活动;(6)社会公益劳动;(7)课外阅读活动。
44.(1)生产力的发展水平制约着教育目的。
(2)生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容。
(3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度。
(4)生产力的发展水平制约着学校结构。
(5)生产力的发展水平制约着教学方法、手段、组织形式。
45.(1)对活动目的与任务的依从性:随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体,随意注意越易于引起和维持。
(2)对兴趣的依从性:对有趣的事物,容易引起随意注意。在随意注意的产生中,间接兴趣有重要作用。
(3)对活动的合理组织:
①智力活动与实际操作相结合,有利于引起和保持随意注意。
②根据任务的需要,提出一定的自我要求,经常提醒自己保持注意。
③提出问题有利于加强随意注意。
(4)个性特点:对性格、
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