2022年黑龙江省哈尔滨市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022年黑龙江省哈尔滨市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.人的心理现象主要包括两个方面，它们既有联系又有区别( ) A．心理过程和意志过程 B．心理过程和情感过程 C．认识过程和个性心理 D．心理过程和个性心理 2.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（　　） A．心理起源论 B．生物起源论 C．劳动起源论 D．神话起源论 3.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()。 A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.实际锻炼法 D.指导自我教育法 4.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（　　）。 A.A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的分化 D.感觉的相互作用 5.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是()。 A.气质 B.性格 C.能力 D.技能 6.当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于( )。 A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆 7.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（　　）。 A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价 8.人的片面发展的基本特征是（　　） A．道德水平低 B．受机器的奴役 C．工作范围狭窄 D．脑力劳动和体力劳动的分离 9.个人的观念与行为由于受实际的或想像的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（ ） A.A.从众 B.依从 C.顺从 D.顺从 10.全面了解和研究学生不包括（　　）。 A.学生校内和校外表现两个方面 B.学生家庭环境和社会关系两个方面 C.学生个体和集体两个方面 D.学生品德和学习两个方面 11.教师用红色钢笔批改作业利用的是知觉的哪一个特性?( ) A．知觉的选择性 B．知觉的理解性 C．知觉的整体 D．知觉的恒常性 12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（　　）。 A.因材施教的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则 13. 教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求 A.专业知识 B.文化基础知识 C.理论修养 D.教育科学知识 14.“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（　　） A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 15. 西方最早论述教育问题的专著是（　　）。 A.昆体良的《论演说家的教育》 B.柏拉图的《理想国》 C.拉伯雷的《巨人传》 D.亚里士多德的《政治学》 16. 第 30 题 思维的基本过程是（　　） 17. 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（　　） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 18.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（　　）。 A.注意过程 B.意志过程 C.行动过程 D.意识过程 19.标志着教育学作为一门独立学科开始形成的教育论著是( ) A．《论演说家的教育》 B．《大教学论》 C．《教育漫画》 D．《学记》 20.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（　　）。 A.教案 B.教学参考书 C.教材 D.教学指导书 二、填空题(20题) 21.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 22. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 23. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 24.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 25. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 26. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 29. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 31. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 32.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 33. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 34.培养全面发展人的方法是________。 35. _______是以学科为中心设计的课程。 36. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 37. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 40. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 三、简答题(5题) 41.智力技能的培养有哪些要求? 42.美育的任务是什么? 43.简述课外校外教育的主要内容。 44.简述生产力对教育的制约作用。 45.引起随意注意的因素有哪些? 四、论述题(5题) 46.阅读下列案例，并回答问题。 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” “应该报告船的准确位置!” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 47.结合实际谈谈教师应怎样备课。 48.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。 49.论述如何培养班集体。 50.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 五、辨析题(5题) 51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。 52.教育与社会政治经济同步进行。 53.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。 54.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 55.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。 六、(0题) 56. 实行“自觉纪律”教育的社会是( ) A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 参考答案 1.DD [解析] 人的心理现象包括心理过程和个性心理。而答案ABC中的意志过程、情感过程、认识过程同属于心理过程。因此答案选D。 2.B 3.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。 4.B 5.C直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。 6.C 7.C 本题考查的内容是德育的方法。 近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生要仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。 8.D 9.A 10.C 11.AA [解析] 人的知觉的选择性是指知觉具有这样一种特性，即优先地知觉事物，形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成背景，形成模糊的感觉，而红色笔迹鲜明、突出。所以选A。 12.D 《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。 13.D 14.A 15.A 昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。 16.A 17.D 18.B 19.BB [解析] 一般认为夸美纽斯《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。 20.C 教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书。 21.壬寅学制 22.认识 23.评比操行评定评比，操行评定 24.意义识记机械识记意义识记，机械识记 25.制度文化 26.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 27.德育内容，德育方法 28.比较与分类，抽象与概括 29.社会知识社会知识 30.识记 保持 31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 32.一般能力；特殊能力 33.强制性强制性 34.教育与生产劳动相结合 35.学科课程学科课程 36.社会问题社会问题 37.独立性新颖性独立性,新颖性 38.社会 家庭 39.随意运动 克服内外困难 40.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 41.(1)确立合理的智力活动原型。(2)有效地进行分阶段练习：①激发学生学习的积极性和主动性；②注意原型的完备性、独立性和概括性；③适应培养的阶段特征，正确使用言语；④注意学生的个别差异。 42.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。 (2)培养学生表现美、创造美的能力。 (3)培养学生的心灵美和行为美。 43.(1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益劳动；(7)课外阅读活动。 44.(1)生产力的发展水平制约着教育目的。 (2)生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容。 (3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度。 (4)生产力的发展水平制约着学校结构。 (5)生产力的发展水平制约着教学方法、手段、组织形式。 45.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。 (2)对兴趣的依从性：对有趣的事物，容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。 (3)对活动的合理组织： ①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。 ②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。 ③提出问题有利于加强随意注意。 (4)个性特点：对性格、