2022年湖南省衡阳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022年湖南省衡阳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（　　）。 A.目标 B.内容 C.途径 D.动力 2.家庭教育的主要特点是( ) A．情感化 B．理智性 C．全面性 D．融合性 3.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态?（　　） A.A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 4.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响（　　） A.A. 环境 B. 遗传 C. 教育 D. 社会活动 5.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（　　）。 A.A.创造性思维 B.创造性想象 C.灵感 D.空想 6.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异（　　）。 A.能力类型差异 B.能力发展速度的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力遗传素质的差异 7.教学原则是有效进行教学必须遵循的（　　） A．具体细则 B．基本要求 C．方针政策 D．主要技能 8.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（　　） A.A. B. C. D. 9.德育过程中，关键在于培养学生的品德（　　）。 A.A.认识 B.情感 C.意志 D.行为习惯 10.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于思维特性中的（　　）。 A.A.间接性 B.概括性 C.预见性 D.抽象性 11.遗传素质在人的发展中的作用是()。 A.生理前提 B.制约作用 C.主导作用 D.动力因素 12.提出态度的认知不协调理论的心理学家是（　　）。 A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉 13.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是( ) A．社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭 B．社会主义革命胜利的必要条件 C．资本家剥削童工的主要手段 D．造就全面发展的人的唯一方法 14.心理学科学体系中的基础学科是（　　）。 A.实验心理学 B.普通心理学 C.发展心理学 D.生理心理学 15. 我国最早实施中小学六三三分段的学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 16. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　）。 A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性 17.实施素质教育的根本宗旨是（　　）。 A.提高国民学历水平 B.提高国民素质 C.提高国民创造力 D.提高国民体质 18.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（　　） A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 19.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动（　　） A．课堂教学以外 B．学校以外 C．课堂教学和学校以外 D．课程计划和学科课程标准以外 20.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（　　） A．物质性隐性课程 B．制度性隐性课程 C．心理性隐性课程 D．活动性隐性课程 二、填空题(20题) 21. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 22. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 23.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 24. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 26.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 27.思维的基本形式是_______、_______、_______。 28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 30. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 31. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 32. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 33. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 34.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 35. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 36.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 37. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 38. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 39.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 40. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 三、简答题(5题) 41.简述实用主义教育学的主要观点。 42.简述耶克斯—多德森定律。 43.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系? 44.简要说明从众行为的影响因素。 45.引起随意注意的因素有哪些? 四、论述题(5题) 46.试论述如何促进问题解决。 47.试述人的发展对教育的制约。 48.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。 49.试分析态度的理论。 50.注意的品质有哪些? 五、辨析题(5题) 51.腿长、心脏功能好、肌肉发达都是体育运动所必需的，它们都属于能力范畴。 52.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 53.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。 54.教育学等同于教育方针政策。 55.班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。 六、(0题) 56.“窥一斑而见全豹”所描述的是人的知觉特征的( )。 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 参考答案 1.D 2.AA [解析] 教育方式的情感化。父母与子女在一起时往往自觉或不觉地运用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受，这是家庭教育得天独厚之处。 3.B 心境、激情和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻，激情较重，应激是高度的紧张状态，所以选B。 4.A 5.C 6.B 人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外，还有“大器晚成”的现象，即有的人的才能一直到很晚才表现出来。 7.B 8.A 要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。 9.D 10.A 11.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。 12.A 13.DD [解析] 掌握马克思全面发展观即可得到答案。 14.B普通心理学研究心理现象产生和发展的最一般的规律，它在心理学中处于基础学科的地位。 15.D 16.D 这是一道易考的选择题。 教师的劳动特点是：复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、问接性；主体性、示范性。该部分内容易考简答题。 考生要对教师的主体性深入理解。主体性是指劳动手段，教师的劳动手段是他(或她)自身，是凝结于自身的知识、智慧、才能、思想品德等，教育教学过程就是将教师自身具备的知识、才能、思想品德等素质转移到学生身上的过程。 17.B 18.A 19.D 20.C 21.制度文化 22.生活化生活化 23.社会 家庭 24.强化强化 25.随意运动 克服内外困难 26.意义识记机械识记意义识记，机械识记 27.概念，判断，推理 28.比较与分类，抽象与概括 29.评比操行评定评比，操行评定 30.混合课混合课 31.夸美纽斯夸美纽斯 32.教学价值取向教学价值取向 33.感知思维认识感知,思维,认识 34.壬寅学制 35.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 36.德育内容，德育方法 37.社会问题社会问题 38.强制性强制性 39.稳定，统一 40.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 41.(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的； (2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的； (3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识； (4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心； (5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者； (6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。 42.①动机水平适中，最有利于激发学习动机； ②作业难，最佳动机水平低； ③作业容易，最佳动机水平高。 43.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。 情绪与认知的联系： (1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。 (2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。 情绪与认知的区别： (1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。 (2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。 (3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。 44.(1)群体规模与特点。大量实证研究证明，在一定范围内，人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的 (2)社会支持。群体自身的一致性，是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模如何，只要群体出现了不一致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大大下降。 (3)任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确，人们对自我判断的肯定程度也越高，相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加，人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向于从众。 (4)性别。社会心理学家杰德勒研究发现，相对于女性，男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现，问题难度与从众率的相关系数男性为0.58，女性高达0.89。表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。 45.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。 (2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意