2022年福建省漳州市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年福建省漳州市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（　　）。 A.课程计划 B.学科课程标准 C.教材 D.教参 2. 第 30 题 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（　　） 3.贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径是()。 A.智育 B.德育 C.教学 D.体育 4.教学过程是以认识过程为基础（　　）。 A.促进教师教的过程 B.促进学生学的过程 C.促进学生发展的过程 D.形成技能技巧的过程 5.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三位一体”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（　　）。 A.A.集体教育和个别教育相结合的原则 B.正面教育与纪律约束相结合的原则 C.知行统一的原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则 6.教育的本质属性是（　　）。 A.永恒性 B.培养人的社会活动 C.历史性 D.相对独立性 7.课堂教学的主要形式是()。 A.复式教学 B.分组教学 C.个别教学 D.班级授课制 8.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点?（　　） A.A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 9.建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受( )。 A.文化传统的制约 B.马克思关于人的全面发展学说的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约 10.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是（　　）。 A.A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.凯洛夫 D.乌申斯基 11.班主任工作的基本任务是（　　） A.教好学生 B.做好学生思想品德教育工作 C.带好班级 D.带好班级，教好学生 12.下列选项中．属于行为主义学派常用的心理咨询方法是（　　）。 A.支持疗法 B.系统脱敏法 C.宜泄疗法 D.领悟疗法 13. 教育目的的确定首先要反映的是（　　　）。 A.社会生产力水平 B.学校的发展 C.学生的发展 D.科技的进步 14. 心理咨询遵循的理论体系属于（　　）。 A.社会意识形态领域 B.自然科学的领域 C.心理科学的范畴 D.哲学领域 15. 第 5 题 “桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（　　） 16. 著名学前教育家的代表作是（　　）。 A.《教育漫话》 B.《爱弥儿》 C.《人的教育》 D.《教育论》 17.政治经济决定教育的（　　　）。 A.性质 B.内容 C.规模 D.结构 18.我国学校对学生进行德育的基本方法是（　　）。 A.说理教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.陶冶教育 19.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（　　） 20. 在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是（　　）。 A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 二、填空题(20题) 21. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 22.培养全面发展人的方法是________。 23.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 24. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 25.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 26.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 27.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 28. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 29.思维的基本形式是_______、_______、_______。 30. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 31. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 32. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 33. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 34. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 36. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 37. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 39. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 40. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 三、简答题(5题) 41.壬子癸丑学制对清末旧学制进行了哪些改革? 42.简述态度改变的自我防御表现。 43.教育要遵循人的发展的哪些规律? 44.简述耶克斯—多德森定律。 45.简述心理咨询的基本原则。 四、论述题(5题) 46.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法? 47.论美育对促进学生全面发展的意义。 48.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果? 49.阅读下列案例，并回答问题。 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 50.试分析态度的理论。 五、辨析题(5题) 51.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 52.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。 53.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。 54.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。 55.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。 六、(0题) 56. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 参考答案 1.A在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。 2.B 3.C教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。 4.C教学过程的本质是：(1)教学过程是一种特殊的认识过程；(2)教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。 5.D 该题较为灵活，要求考生对四个选项(即德育原则)都理解，显然答案是D。 6.B 教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。 7.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。 8.B 9.C 该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。 根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。 10.B 审题时如果仅仅是看“传统教育”，可能容易混淆。但注意“四段教学法”，就不会发生混淆了。 11.D 12.B 13.A 14.C 15.A 16.C 17.A 18.A 19.A要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。 20.D 21.认识 22.教育与生产劳动相结合 23.稳定，统一 24.强化强化 25.社会 家庭 26.壬寅学制 27.一般能力；特殊能力 28.先快后慢先快后慢 29.概念，判断，推理 30.混合课混合课 31.社会知识社会知识 32.评比操行评定评比，操行评定 33.教学价值取向教学价值取向 34.独立性新颖性独立性,新颖性 35.识记 保持 36.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 37.夸美纽斯夸美纽斯 38.随意运动 克服内外困难 39.强制性强制性 40.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 41.(1)第一次规定了男女同校。 (2) 废止读经．充实了自然科学内容。 (3) 将学堂改学校，反映了资产阶级在学制方面的要求。 (4) 明令废除在受教育权方面的性别和职业的限制，在法律上给予平等待遇。因此该学制比清末的学制有较大的进步。 42.态度是理性的，与价值观紧密联系着，因而，人们在面临态度改变的压力时，优势反应不是改变态度，而是拒绝别人的影响，其自我防御的表现是： (1)抗拒反应 (2)心理惯性 (3)“保留面子” (4)笼统拒绝 (5)贬损来源 (6)歪曲信息 (7)论点辩驳 43.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育；(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。 44.①动机水平适中，最有利于激发学习动机； ②作业难，最佳动机水平低； ③作业容易，最佳动机水平高。 45.(1)理解支持原则；(2)保密原则；(3)耐心倾听原则；(4)疏导原则；(5)促进成长原则；(6)预防原则；(7)细致询问原则。 46.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 (2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。 (3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。 教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。 同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。 47.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。 (1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。 (2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。 (3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。