2022年陕西省榆林市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)

2022年陕西省榆林市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（　　）。 A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.尊重信任与严格要求相结合 D.依靠积极因素克服消极因素 2.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（　　）。 A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 3. 气质类型在社会评价上（　　）。 A.有好坏之分 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的 4.中小学对学生进行德育的特殊途径是（　　）。 A.A.各科教学 B.课外活动 C.社会实践 D.班主任工作 5.提出自我效能的心理学家是（　　）。 A.A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉 6.德育过程中，关键在于培养学生的品德（　　）。 A.A.认识 B.情感 C.意志 D.行为习惯 7. 8.在世界教育史上，被教育家公认的第一部教育学专著是( ) A．中国春秋末年出现的《学记》 B．古罗马昆体良《论演说家的教育》 C．捷克夸美纽斯《大教学论》 D．德国赫尔巴特《普通教育学》 9.人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展称之为( ) A．全面发展 B．片面发展 C．智能发展 D．思维发展 10.下列不属于家庭教育的特点的是（　　）。 A.教育内容的生活化 B.教育方式的情感化 C.教育方法的多样化 D.教育过程的程序化 11. 第 2 题 《给教师的建议》的作者是前苏联著名教育家（　　） 12. 第 2 题 在教学中运用教学方法时，从实际出发随时调整是说的（　　） 13.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（　　）。 A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 14.旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是（　　） A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 15.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（　　）。 A.A.从众 B.服从 C.顺从 D.暗示 16.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（　　） A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象 17.植物和单细胞动物反映形式是（　　）。 A.反映 B.感应性 C.感受性 D.知觉 18.智力技能的特点是（　　） A．物质性、外显性、简缩性 B．观念性、内隐性、简缩性 C．物质性、外显性、展开性 D．观念性、内隐性、展开性 19.我国当前的教育方针提出，教育应培养( ) A.A.有社会主义觉悟有文化的劳动者 B.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人 C.又红又专的社会主义新人 D.德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 20.在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是（　　） A．德育 B．智育 C．体育 D．劳动技术教育 二、填空题(20题) 21.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 22. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 23. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 24.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 25. _______是以学科为中心设计的课程。 26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 29. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 30. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 31.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 33. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 34. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 35. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 36. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 38. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 39.培养全面发展人的方法是________。 40. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 三、简答题(5题) 41.简述贯彻启发性原则的基本要求。 42.简述气质与高级神经活动类型的关系。 43.简要说明能力差异的表现。 44.简要分析复习在记忆中的作用。 45.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些? 四、论述题(5题) 46.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法? 47.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有哪些? 48.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。 49.试述科学性与教育性相结合原则。 50. 五、辨析题(5题) 51.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 52.观察是知觉的高级形式。 53.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。 54.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 55.教育与社会政治经济同步进行。 六、(0题) 56.注意是一种独立的心理过程。 参考答案 1.C考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。 2.A 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.CC [解析]A、B是教育学萌芽阶段出现的教育专著，而不是教育学专著。C、D两个答案，是教育学专著，但在时间上，C是符合“第一部”的条件的，因此本题应选C。 9.AA [解析] 本题考查的是“人的全面发展”的含义。 10.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。 11.D 12.C 13.B 影响知觉的选择性的客观因素有： (1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。 14.B 15.C 应了解四种气质类型的典型特征。 16.B 17.B 18.B 19.D 20.C 21.识记 保持 22.评比操行评定评比，操行评定 23.强化强化 24.意义识记机械识记意义识记，机械识记 25.学科课程学科课程 26.随意运动 克服内外困难 27.稳定，统一 28.一般能力；特殊能力 29.制度文化 30.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 31.社会 家庭 32.德育内容，德育方法 33.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 34.认识 35.教学价值取向教学价值取向 36.学生集体学生集体 37.壬寅学制 38.感知思维认识感知,思维,认识 39.教育与生产劳动相结合 40.先快后慢先快后慢 41.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 贯彻启发性原则的基本要求是： (1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。 (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 (3)启发学生将知识创造性地用于实际。 (4)发扬教学民主。 42.在巴甫洛夫看来，高级神经活动类型和人的气质关系是:弱型相当于抑郁质；不可遏止型相当于胆汁质；活泼型相当于多血质；安静型相当于黏液质。 两者的关系既可以用文字表述，也可以用图来表示。 43.能力差异的表现包括： (1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。 (2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。 (3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。 44.(1)给信息再加工提供机会。识记是接受所要记忆的事物的刺激。特别是在有意识记里面，我们要反复地接受客观事物对我们的刺激。照现在的信息加工的观点来看，编码在识记中起决定作用。 (2)重新考虑与寻找材料之间的关系。识记需要复习，但复习不只是为了加深印象，而更重要的是为信息加工提供机会。复习一次就有一次加工，就多一次重新考虑与寻找材料之间关系的机会，从而也就增进了加工深度，提高了编码水平。 (3)增加信息加工的深度。复习在教学工作中有非常重要的意义。要求学生复习任何材料时，都要提醒他们每复习一次就要努力加深一次对材料的理解。要“口而诵，心而维”，不可“学而不思”。 45.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。 46.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 (2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。 (3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。 教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。 同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。 47.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有： (1) 此次教育体制改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。 (2) 实行九年义务教育。 (3) 调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。 (4) 扩大高校办学自主权；改革高校招生计划和毕业生分配制度；增设一批应用性学科、技术性学科专业等。 (5) 加强领导，保证改革顺利进行。 48.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有： (1)培养