2022年福建省龙岩市成考专升本教育理论

2022年福建省龙岩市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.学生年龄特征包括哪两方面特征（　　） A．认识和情感特征 B．认识和个性特征 C．个性和性格特征 D．生理和心理特征 2.旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是（　　） A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 3.备课时，教师要按顺序写出（　　）三种教学计划。 A.A.课时计划、单元计划、学期计划 B.学期计划、单元计划、课时计划 C.单元计划、课时计划、学期计划 D.学期计划、课时计划、单元计划 4.我国最早采用班级授课制是在（　　）。 A.1862年 B.1901年 C.1911年 D.1949年 5.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（　　） A.减低 B.增加 C.不变 D.难以确定 6.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（　　）。 A.表象储备 B.实践要求 C.知识经验 D.新颖程度 7.社会教育的主要途径是（　　）。 A.家庭、环境和各种校外机构 B.家庭、环境和社会意识形态 C.社区、各种校外机构和大众媒介 D.家庭、学校和社会 8.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了对人发展的影响因素之一是（　　） A．环境 B．遗传 C．教育 D．主观努力 9.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（　　）。 A.综合 B.分析 C.抽象 D.概括 10. 真正实现人的全面发展的条件是( ) A.农业文明 B.社会制度 C.工业文明 D.市场经济 11.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（　　）。 A.A.动作技能 B.智力技能 C.练习 D.能力 12. 第 3 题 我国学校对学生进行德育教育的基本方法是（　　） 13.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（　　）。 A.教案 B.教学参考书 C.教材 D.教学指导书 14. 教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中起（　　） A.主导作用 B.起决定作用 C.不起主导作用 D.起基础作用 15.提出态度的认知不协调理论的心理学家是（　　）。 A.A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉 16.反映教师对待自己的道德素养要求的是（　　）。 A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表 17.我国各级各类学校教学的基本组织形式是（　　）。 A.A.班级授课制 B.个别授课制 C.分组教学制 D.复式教学 18.德育原则和德育规律的关系是（　　）。 A.前者就是后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者 19.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（　　）。 A.A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《荀子》 20.系统脱敏法最早由下列谁创立的?( ) A.A.罗杰斯 B.弗洛伊德 C.沃尔甫 D.杜威 二、填空题(20题) 21.思维的基本形式是_______、_______、_______。 22. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 23.培养全面发展人的方法是________。 24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 25.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 26.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 27. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 28. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 29. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 31. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 32. _______是以学科为中心设计的课程。 33. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 34.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 35. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 36. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 37. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 39.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 三、简答题(5题) 41.简述心理学的研究目标。 42.教育的社会属性有哪些? 43.引起随意注意的因素有哪些? 44. 简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。 45.比较短时记忆和长时记忆的特点。 四、论述题(5题) 46.结合实际谈谈教师应怎样备课。 47. 论述气质差异在实践中的作用。 48.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。 49.试述我国新课程设置的特点。 50.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。 五、辨析题(5题) 51.德育是培养学生道德品质的活动。 52.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。 53.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 54.后进生是班级里最差的学生，无法转化。 55.知识多了，智力自然就提高了。 六、(0题) 56.流体智力是以学得的经验为基础的认识能力。 参考答案 1.D 2.B 3.B 4.A暂无解析，请参考用户分享笔记 5.B 6.A 7.C 8.A 9.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。 10.B解析：社会制度对教育有制约与促进作用。 11.A 12.A 13.C 教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书。 14.A 15.A 16.D 17.A 18.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。 19.B 20.C A罗杰斯倡导人本主义疗法。BD无关。C沃尔甫创立的系统脱敏法又叫交互抑制法。 21.概念，判断，推理 22.夸美纽斯夸美纽斯 23.教育与生产劳动相结合 24.识记 保持 25.德育内容，德育方法 26.社会 家庭 27.感知思维认识感知,思维,认识 28.认识 29.社会问题社会问题 30.一般能力；特殊能力 31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 32.学科课程学科课程 33.强化强化 34.比较与分类，抽象与概括 35.制度文化 36.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 37.生活化生活化 38.随意运动 克服内外困难 39.意义识记机械识记意义识记，机械识记 40.壬寅学制 41.(1)陈述心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看成是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。 (2)解释心理现象。理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。 (3)预测心理活动。人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动。 (4)调节与控制人的心理活动和行为。心理科学的重要作用在于调节与控制人的心理活动和行为。 42.教育的社会属性主要有： (1)永恒性。只要人类社会存在，教育就存在。 (2)历史性，在阶级社会具有阶级性。教育在不同的社会或同一社会不同的历史时期很多方面是不同的。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。 (3)相对独立性。它主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。 【解析】该题很明确，属于难度不大的题目。但是考生要注意对各要点进行简单解释。 43.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。 (2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。 (3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。 ②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。 (4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。 44. (1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。 (2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。 45.(1)短时记忆保持时间短，长时记忆保持时间长。 (2)短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。 (3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘，长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。(4)短时记忆以言语听觉编码为主，长时记忆以意义编码为主。 46.教师备课要做好三方面的工作： ①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。 ②了解学生。 首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点； 其次，要了解班级的情况，如班风等； 再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。 47.(1) 气质无好坏之分，但影响活动效率。 (2) 气质类型差异可作为职业选择的一种依据。 (3) 了解气质类型可调节人的身心健康。 (4) 气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。 (5) 了解气质类型有助于