2022年福建省三明市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年福建省三明市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（　　）。 A.A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普兰格 D.荣格 2. 在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（　　） A.“登门槛”效应 B.低球技术 C.留面子效应 D.过度理由效应 3.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（　　） A．观察法 B．访问法 C．问卷法 D．作品分析法 4.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（　　） A．1982年 B．1983年 C．1984年 D．1985年 5.教学的特殊形式是（　　）。 A.课堂教学 B.复式教学 C.个别教学 D.分组教学 6.教育中的“揠苗助长”违反了人身心发展的（　　）。 A.A.阶段性和顺序性 B.整体性 C.稳定性和可变性 D.不均衡性和差异性 7.卡特尔将人格特质分为（　　）。 A.首要特质和次要特质 B.晶体特质和液体特质 C.表面特质和根源特质 D.共同特质和个人特质 8.心理咨询工作任务的侧重点是（　　）。 A.A.治疗 B.补救和矫正 C.预防和促进 D.外部指导 9.人的个性心理的结构成分主要包括（　　） A. 认识、情感和意志过程 B. 感觉、知觉、记忆、思维、想象 C. 能力、气质和性格 D. 个性倾向、个性心理特征 10.取得教学成功的内因是（　　）。 A.A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用 11.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是（　　） A．学生 B．教师 C．家长 D．校长 12. 教学模式的要素主要包括（　　）。 A.目标、原则、方法、程序 B.目标、原则、策略、方法 C.主题、目标、原则、策略 D.主题、目标、策略、程序 13. 第 10 题 按课的任务可将课划分为（　　） 14.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（　　） A.理智感 B.热爱感 C.审美感 D.道德感 15.系统脱敏法最早由下列谁创立的?( ) A.A.罗杰斯 B.弗洛伊德 C.沃尔甫 D.杜威 16.体育的基本组织形式是（　　）。 A.运动竞赛 B.运动队训练 C.早操、课间操 D.体育课 17. 有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（　　）。 A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 18.学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（　　） A．注意的分散 B．注意的起伏 C．注意的分配 D．注意的转移 19.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是( )。 A.谈话法 B.讲授法 C.练习法 D.情境教学法 20.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（　　）。 A.原型定向 B.原型操作 C.动作整合 D.原型内化 二、填空题(20题) 21. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 22. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 23. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 24. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 25. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 26. _______是以学科为中心设计的课程。 27. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 28. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 29.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 30. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 31. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 33. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 34. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 35.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 37. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 39. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 40.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 三、简答题(5题) 41. 42.简述美国的卡特尔提出的智力形态论。 43.简要说明注意的特点和功能。 44.班级授课制有哪些优缺点? 45.简述学习困难儿童的主要特征。 四、论述题(5题) 46.试述如何促进问题解决。 47.论述教育与政治经济制度的关系。 48.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” 　　 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。　　 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 　　 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　 “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。　　 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　 “应该报告船的准确位置!” 　　 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 49.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。 50.试分析态度的理论。 五、辨析题(5题) 51. 52.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 53.能力的形成与知识的掌握同步。 54.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。 55.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 六、(0题) 56.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。 参考答案 1.A 此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。 2.B 3.A 4.D 5.B 复式教学是班级教学的特殊组织形式，它是指把两个或两个以上的年级的学生编在一个班里，由一个教师在同一个教室的一节课内，分别使用不同的教材，交叉地对不同年级的学生进行教学。 6.A 7.C 人格特质理论代表人物有奥尔波特、卡特尔和艾森克。卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质。 8.C 9.D 10.D 11.B 12.D 13.B 14.D 15.C A罗杰斯倡导人本主义疗法。BD无关。C沃尔甫创立的系统脱敏法又叫交互抑制法。 16.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。 17.D 18.D 19.A 20.D所谓原型内化即心智活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，就是智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主现表征进行加工改造，并使其发生变化。 21.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 22.教学价值取向教学价值取向 23.生活化生活化 24.感知思维认识感知,思维,认识 25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 26.学科课程学科课程 27.强制性强制性 28.制度文化 29.壬寅学制 30.先快后慢先快后慢 31.夸美纽斯夸美纽斯 32.德育内容，德育方法 33.独立性新颖性独立性,新颖性 34.评比操行评定评比，操行评定 35.意义识记机械识记意义识记，机械识记 36.稳定，统一 37.社会知识社会知识 38.随意运动 克服内外困难 39.学生集体学生集体 40.一般能力；特殊能力 41. 42.智力形态论是卡特尔提出的关于流体智力与晶体智力的主张。他认为人的流体智力是信息加工和问题解决过程中表现出来的能力。它主要依赖于人的先天秉赋，30岁以后随年龄的增长而降低。 晶体智力是获得言语，数学知识的能力。它取决于后天的学习，它的发展伴随人的一生。 晶体智力依赖于流体智力，若二人经历相同，有较强流体智力者，将发展出更强的晶体智力，但有较强流体能力者后天的智力环境贫乏，其晶体智力的发展也会低下或平平。 43.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。 (2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。 44.优点： (1)它有利于发挥学生集体的作用。 (2)它有利于学生多方面的发展。 (3)它有利于经济有效地大面积培养人才。 (4)它有利于发挥教师的主导作用。 缺点： (1)难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。 (2)教学内容和教学方法的灵活性有限。 (3)学生的主体地位或独立性受到一定的限制。 (4)实践性不强，学生动手机会少。 45.学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。 一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。 他们的主要特征是： (1)视觉、听觉等感知转换方面存在障碍； (2)视觉一动作整合困难； (3)运动不协调； (4)言语发展障碍； (5)易于分心； (6)偶尔伴有情绪和行为问题； (7)认知过程存在障碍。 46.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点： (1)人的知觉特点。 (2)定式与功能固着。 (3)已有知识经验。 (4)情绪与动机。 (5)个性差异(能力、气质、性格)。 举例说明。 此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。 47.(1) 政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。 (2) 教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一