2022年黑龙江省齐齐哈尔市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022年黑龙江省齐齐哈尔市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 2. 德育过程的基础（　　） A.活动和交往 B.自我教育 C.学校教育 D.说理教育 3. 在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（　　）。 A.原型操作 B.原型内化 C.操作定向 D.原型定向 4.“物以类聚，人以群分”说明下列哪种因素对人际吸引的影响?（　　） A．外貌 B．相似 C．邻近 D．互补 5.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。 A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性 6. 在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（　　）。 A.永恒性 B.继承性 C.阶级性 D.相对独立性 7.能力是一个人顺利完成活动的（　　） A．个性心理特征 B．心理过程 C．生理条件 D．个性倾向性 8.世界上最早的一部教育著作是()。 A.《论语》 B.《大学》 C.《礼记·学记》 D.《理想国》 9.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（　　）。 A.1982年 B.1983年 C.1984年 D.1985年 10.心理学源于下列哪一门科学?( ) A.A.宗教 B.历史学 C.哲学 D.生理学 11.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（　　）。 A.班主任 B.任课教师 C.学校领导 D.团队干部 12.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（　　） A．自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．环境陶冶法 13.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?（　　） A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习 14.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（　　）。 A.卡特尔 B.奥尔波特 C.霍兰德 D.弗洛伊德 15. 高级神经活动强、平衡、不灵活．与之对应的气质类型是 ( ) A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 16.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（　　）。 A.A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 17. 教育学的研究对象一般为（　　）。 A.教育现象及规律 B.教育政策与法规 C.教育理论与实践 D.教育历史与现实 18. 第 29 题 心理咨询遵循的理论体系属于（　　） 19.班级授课制产生于（　　）。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 20.班主任工作的中心环节是()。 A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.做好工作计划和总结 二、填空题(20题) 21. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 22. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 23. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 24. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 25.培养全面发展人的方法是________。 26. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 28. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 30. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 31. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 32.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 33. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 34. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 35.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 36. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 37. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 38. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 39.思维的基本形式是_______、_______、_______。 40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 三、简答题(5题) 41.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。 42.心理健康的现实标准是什么? 43.教育受制于社会生产方式，同时又具有相对独立性，这种相对独立性表现为哪几个方面?请简述。 44.现代学制改革发展的趋向表现在哪几方面? 45.心理健康的现实标准是什么? 四、论述题(5题) 46.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 47. 48.意志的品质是什么?如何培养? 49.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。 50.如何培养学生的动作技能? 五、辨析题(5题) 51.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 52.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。 53.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 54.班主任了解学生的基本方法是问卷法。 55.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。 六、(0题) 56.时间保持在5～20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为（　　）。 A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.即时记忆 参考答案 1.A 2.A 3.B 4.B 5.D 6.C 建立学制的依据是：生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，青少年身心发展规律，本国学制的历史发展和国外学制的影响。 7.A 8.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。 9.D该题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间，是在1985年。 10.C 1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。 11.A暂无解析，请参考用户分享笔记 12.B 13.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。 14.B A卡特尔同意奥尔波特的将特质分为共同特质和个人特质的观点，他的主要观点在于将特质分为厂表面特质和根源特质。 B奥尔波特对特质进行了分类，将特质分为共同特质和个人特质。 D霜兰德提出的是职业匹配理论。 15.C 16.A 此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。 17.A 18.C 19.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。 20.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。 21.强制性强制性 22.强化强化 23.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 24.教学价值取向教学价值取向 25.教育与生产劳动相结合 26.社会知识社会知识 27.稳定，统一 28.独立性新颖性独立性,新颖性 29.评比操行评定评比，操行评定 30.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 31.学生集体学生集体 32.一般能力；特殊能力 33.社会问题社会问题 34.先快后慢先快后慢 35.意义识记机械识记意义识记，机械识记 36.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 37.认识 38.夸美纽斯夸美纽斯 39.概念，判断，推理 40.社会 家庭 41.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面； (2)教师是教育工作的决策者； (3)教师是教育方针政策的执行者； (4)教师是教育效果的影响者。 42.(1)自我意识正确。 (2)人际关系协调。 (3)性别角色分化。 (4)社会适应良好。 (5)情绪积极稳定。 (6)人格结构完整。 43.(1)教育具有自身的继承关系，它并不会随政治经济制度的改变而立即改变。 (2)教育受政治思想、道德观念、哲学、宗教等其他社会意识形态的影响。这种影响表现在教育观点和教育内容上。 (3)教育与政治经济发展的不平衡性。教育可能落后于政治经济的发展。对新的政治经济制度起阻碍作用；在旧的政治经济制度未被推翻前，也可能产生新的教育思想和观点，对新的政治经济制度起催生作用。 44.(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接； (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限； (3)普通教育和职业教育向着相互渗透的方向发展； (4)高等教育类型日益多样化；学历教育和非学历教育日益淡化； (5)教育制度有利于国际交流。 45.(1) 自我意识正确。 (2) 人际关系协调。 (3) 性别角色分化。 (4) 社会适应良好。 (5) 情绪积极稳定。 (6) 人格结构完整。 46.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。 47. 48.意志的品质： (1)意志的自觉性。 (2)意志的果断性。 (3)意志的自制性。 (4)意志的坚韧性。 意志品质的培养： (1)胸怀大志，确立崇高的理想。 (2)加强目的性教育，树立科学的世界观。 (3)从小事做起，在困难中磨炼意志