2022年陕西省铜川市成考专升本教育理论

2022年陕西省铜川市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（　　）。 A.A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 2.在社会心理学中，由于第一印象的形式所导致的在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称之为( ) A．近因效用 B．首因效应 C．社会过滤效应 D．最近效应 3.下列选项中，不属于动作技能特点的是（　　） A．动作对象的物质性 B．动作进行的外显性 C．动作结构的展开性 D．动作认知的观念性 4.评定学生操行是班主任工作的（　　）。 A.前提 B.基础 C.中心 D.内容 5. 学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（　　）。 A.目标 B.内容 C.途径 D.动力 6.教育起源于（　　）。 A.A.动物生存竞争的本能 B.儿童对成年人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.阶级的产生 7.小学阶段设置课程的特点是()。 A.分科课程为主 B.分科与综合相结合的课程 C.综合课程为主 D.活动和理论相结合的课程 8.设计教学是由谁提出的?( ) A．毕朋虚 B．克伯屈 C．道尔顿 D．杜威 9.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了对人发展的影响因素之一是（　　） A．环境 B．遗传 C．教育 D．主观努力 10. “春风化雨”这句话体现的德育方法是（　　）。 A.榜样示范 B.说理教育 C.实际锻炼 D.陶冶教育 11.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（　　） A．物质性隐性课程 B．制度性隐性课程 C．心理性隐性课程 D．活动性隐性课程 12.班主任工作的基本任务是（　　）。 A.带好班级，教好学生 B.配合学校，实现目标 C.帮助校长，当好助手 D.联系家长，转变差生 13.强化、处罚与消退，系统脱敏、厌恶疗法等属于下列哪种心理咨询技术( )。 A.精神分析法 B.行为矫正法 C.人本主义疗法 D.理性情绪疗法 14. 下面哪一种测验属于自陈式人格测验（　　） A.罗复克墨迹测验 B.句子完成测验 C.主题统觉测验 D.明尼苏达多相人格测验 15. 20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（　　）。 A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 16.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（　　） A．生理性动机和社会性动机 B．高尚动机和低级动机 C．近景性动机和远景性动机 D．主导动机和从属动机 17.家庭教育的前提和基础是（　　）。 A.创造和谐的家庭环境 B.对孩子的要求要合理、统一 C.不断提高家长的文化素养和思想素养 D.要理解和尊重孩子 18.原始社会教育的显著特点是（　　）。 A.全民性 B.等级性 C.生产性 D.阶级性 19.教学原则是有效进行教学必须遵循的（　　）。 A.具体细则 B.基本要求 C.方针政策 D.主要技能 20. 为使学生了解有关电荷的知识，物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是（　　）。 A.实验法 B.演示法 C.实践活动法 D.参观法 二、填空题(20题) 21.思维的基本形式是_______、_______、_______。 22. _______是以学科为中心设计的课程。 23. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 24. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 26. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 27. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 31. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 33. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 34.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 35. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 36.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 37. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 38.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 39.培养全面发展人的方法是________。 40. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 三、简答题(5题) 41.简述心理学科的任务。 42.简述教育与政治经济制度的相互制约性。 43.影响遗忘进程的因素有哪些? 44.简述教师专业化的内涵。 45. 简要说明侵犯行为的控制。 四、论述题(5题) 46. 论述气质差异在实践中的作用。 47.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。 48.试述如何促进问题解决。 49.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。 50.试述我国新课程设置的特点。 五、辨析题(5题) 51.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。 52.教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。 53.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 54.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。 55.后进生是班级里最差的学生，无法转化。 六、(0题) 56. 体操技能、绘画技能，舞蹈技能等属于( ) A.智力技能 B.操作技能 C.知识 D.能力 参考答案 1.A 此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。 2.BB [解析] 首因效应的概念是此题考查的关键，是指与人接触时，首先反应的信息，对形成人的印象起作用；最后的信息对形成人的印象所起作用叫近因效应。 3.D 4.D 5.D 6.C 该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A．动物生存竞争的本能…”“B．儿童对成年人的无意识的模仿”“C．生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。 7.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。 8.BB [解析] A毕朋虚提出的是文纳特卡制。B美国克伯屈等人1918年提出，主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃教科书。C．道尔顿提出的是道尔顿制。 9.A 10.D 11.C 12.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 13.B 14.D 15.A 16.B 17.D家庭教育的基本要求有：(1)创造和谐的家庭环境；(2)对孩子的要求要合理、统一；(3)要理解和尊重孩子；(4)不断提高家长的文化素养和思想素养。其中，理解和尊重孩子是进行家庭教育的前提和基础。 18.A 19.B 20.B 21.概念，判断，推理 22.学科课程学科课程 23.生活化生活化 24.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 25.一般能力；特殊能力 26.感知思维认识感知,思维,认识 27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 28.识记 保持 29.社会 家庭 30.评比操行评定评比，操行评定 31.强制性强制性 32.比较与分类，抽象与概括 33.社会问题社会问题 34.稳定，统一 35.社会知识社会知识 36.随意运动 克服内外困难 37.认识 38.壬寅学制 39.教育与生产劳动相结合 40.制度文化 41.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。具体任务包括以下三个方面：(1)探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机；(2)探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据；(3)探讨人类情意活动和性格形成的规律，为健康人格的培养提供依据。 42.(1)社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。 (2)教育对政治经济制度的反作用主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用几方面。 43.(1)识记材料的性质与数量。 (2)学习的程度。 (3)识记材料的系列位置。 (4)识记者的态度。 44.教师的专业化是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专、业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师和教育家型教师的过程。 教师专业化虽然与时间有关，但不仅是时间的自然延续，更是教师自身素质的提高和专业自我的形成，最终真正成为教育世界的创造者。 教师的专业化是一个持续不断的社会化和个性化的过程，具有多阶段性特征。 叶澜从自我更新取向角度把教师专业化分成五个发展阶段，即非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。 45. (1)宣泄。宣泄使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。 (2)运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。 (3)提高道德水平。研究表明，绝大多数情况下，对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的。个人的道德发展水平越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。 46.(1) 气质无好坏之分，但影响活动效率。 (2) 气质类型差异可作为职业选择的一种依据。 (3) 了解气质类型可调节人的身心健康。 (4) 气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。 (5) 了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。 47.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。 (2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。 (3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因