2022年湖北省随州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年湖北省随州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是( )。 A.需要 B.动机 C.兴趣 D.诱因 2. 心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（　　）。 A.精神活动 B.意识活动 C.反射活动 D.技能活动 3. 班主任工作的主要任务是（　　）。 A.对学生进行德育教育 B.关心学生身体健康 C.组织学生参加劳动和其他社会活动 D.做好家长工作，争取社会有关方面的配合 4. 近代最早一部系统沦述教育问题的专著是（　　） A.《教育漫活》 B.《大教学沦》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 5.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（　　）。 A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 6.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（　　）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应 7. 第 12 题 两种对立的教学方法是（　　） 8. 写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（　　）。 A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能 9.课外校外教育的主要组织形式是()。 A.小组活动 B.集会活动 C.个人活动 D.文体活动 10.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?（　　） A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习 11. 第 23 题 马斯洛需要层次论中的最高层次是（　　） 12.在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（　　）。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 13.心理学源于下列哪一门科学?( ) A．宗教 B．历史学 C．哲学 D．生理学 14.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（　　）。 A.表象 B.记忆 C.联想 D.想象 15.人格结构中的核心成分是（） A.A.能力 B.气质 C.态度 D.性格 16.智力的核心成分是（　　） A．创造能力 B．抽象思维能力 C．观察力 D．记忆力 17. 气质类型在社会评价上（　　）。 A.有好坏之分 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的 18.促进教学方法发展的主要因素是（　　） A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．意识形态 19.遗传素质在人的发展中的作用是()。 A.生理前提 B.制约作用 C.主导作用 D.动力因素 20.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（　　）。 A.继承性 B.社会性 C.永恒性 D.独立性 二、填空题(20题) 21.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 22. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 23. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 24.培养全面发展人的方法是________。 25. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 27. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 28.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 29. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 30. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 31.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 32. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 33. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 34. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 35. _______是以学科为中心设计的课程。 36. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 37. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 38. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 39.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 40. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 三、简答题(5题) 41. 学生的特点主要有哪些? 42.简述德育的校内途径。 43. 简要说明意志的品质。 44. 分析意志行动的心理过程。 45.简述马斯洛的人格理论。 四、论述题(5题) 46.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质? 47. 在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 48.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对? 49. 50.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。” 五、辨析题(5题) 51.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。 52.教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。 53.课外校外教育与课内教育没有共同之处。 54.教育决定着人的发展。 55.思维的基本过程包括哪些环节? 六、(0题) 56.下列哪一项不属于思维的基本形式?( ) A．概念 B．概括 C．判断 D．推理 参考答案 1.B 2.C 反射是神经系统的基本活动方式。要区分反射与反映的差异，反映是所有物质都具有的普遍特性。 3.A 教育学生努力学习是班主任的经常性工作。 4.B 5.B 6.B本题考查印象形成效应。【应试指导】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外袁充满魅力时，他(或她)的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么人们对他(或她)的其他特征的评价也会更糟。 7.C 8.D 操作技能与动作技能是同一概念，只是提法不同。 9.A小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。 10.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。 11.D 12.C应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定．迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。 13.CC [解析] 1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。 14.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。 15.D 16.B 17.B 18.A 19.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。 20.B 21.识记 保持 22.夸美纽斯夸美纽斯 23.感知思维认识感知,思维,认识 24.教育与生产劳动相结合 25.混合课混合课 26.随意运动 克服内外困难 27.社会问题社会问题 28.意义识记机械识记意义识记，机械识记 29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 30.独立性新颖性独立性,新颖性 31.壬寅学制 32.社会知识社会知识 33.强制性强制性 34.制度文化 35.学科课程学科课程 36.认识 37.教学价值取向教学价值取向 38.学生集体学生集体 39.一般能力；特殊能力 40.评比操行评定评比，操行评定 41. (1)学生是教育的对象。 (2)学生又是自我教育和发展的主体。 (3)学生是发展的人，具有年龄特征。 42.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。 正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。 非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。 43. (1)意志的自觉性。 (2)意志的果断性。 (3)意志的自制性。 (4)意志的坚韧性。 44. (1)采取决定阶段 ①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。 ②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。 (2)执行决定阶段 ①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。 ②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。 45.(1)自我实现。 (2)需要层次理论： ①生理需要； ②安全需要； ③归属和爱的需要； ④自尊需要； ⑤自我实现的需要。 46.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手： (1)加强生活目的性教育，树立科学世界观； (2)胸怀大志，确立崇高的理想； (3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施； (4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。 47.(1)这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 (2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的，借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。 (3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。 (4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。 (5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。 48.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走