2022年湖南省衡阳市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年湖南省衡阳市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 第 11 题 瑞士教育家皮亚杰的代表作是（　　） 2.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（　　） A．生理性动机 B．社会性动机 C．远景性动机 D．近景性动机 3. 第 4 题 根据课的任务把课分成两类即（　　） 4.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（　　）。 A.以教学为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于教学 5.个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。这属于态度的（　　） A．知识功能 B．工具性功能 C．价值表达功能 D．自我防御功能 6.下列公式中是智商公式的是( ) 7.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（　　）。 A.A.1985年 B.1992年 C.1993年 D.1994年 8.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（　　） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 9.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（　　）。 A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 10.心理学成为独立的学科始于（　　）。 A.1789年 B.1798年 C.1879年 D.1897年 11. 第 25 题 下列哪个选项不属于知觉的基本属性？（　　） 12.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质?（　　） A.A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的广度 13.学习者根据事物的外部联系，简单重复而进行的记忆叫做( ) A．无意识记 B．有意识记 C．机械识记 D．意义识记 14. 以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（　　） A.课程计划 B.教学方法 C.教材 D.学科课程标准 15.有预定目的，不需要意志努力的注意是()。 A.有意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.不随意后注意 16. “人格结构与层次理论”适合指导采用哪种心理咨询技术（　　） A.精神分析法 B.行为矫正法 C.人本主义疗法 D.理性情绪法 17.人本主义心理学家的主要代表人物是( )。 A.冯特和铁钦纳 B.马斯洛和罗杰斯 C.华生和斯金纳 D.詹姆士和杜威 18. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　）。 A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性 19.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（　　） A．物质性隐性课程 B．制度性隐性课程 C．心理性隐性课程 D．活动性隐性课程 20.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（　　）。 A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 二、填空题(20题) 21. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 22. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 23. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 24. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 25. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 26. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 28. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 29. _______是以学科为中心设计的课程。 30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 31.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 34.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 35.思维的基本形式是_______、_______、_______。 36. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 37. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 39. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 40. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 三、简答题(5题) 41.良好的思维品质有哪些特性? 42.简述认知与情绪的关系。 43.简述态度改变的自我防御表现。 44.情绪、情感的两重性表现在哪些方面? 45.简要说明性格与气质的关系。 四、论述题(5题) 46.试述科学性与教育性相结合原则。 47.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。 48.论述如何培养班集体。 49.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。 50.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 五、辨析题(5题) 51.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 52.课外校外教育与课内教育没有共同之处。 53.德育是培养学生道德品质的活动。 54.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 55.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 六、(0题) 56. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　）。 A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性 参考答案 1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A关于知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解知觉每个特征的含义。 9.B 10.C 1879年．德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。 11.B 12.C 此题可以举一反三，要了解每个注意品质的基本含义。 13.CC [解析] “机械识记”的概念是题目原意，关键词是“外部联系”及“简单重复”。 14.D 15.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。 16.A 17.B 18.D 这是一道易考的选择题。 教师的劳动特点是：复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、问接性；主体性、示范性。该部分内容易考简答题。 考生要对教师的主体性深入理解。主体性是指劳动手段，教师的劳动手段是他(或她)自身，是凝结于自身的知识、智慧、才能、思想品德等，教育教学过程就是将教师自身具备的知识、才能、思想品德等素质转移到学生身上的过程。 19.C 20.C 21.强化强化 22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 23.学生集体学生集体 24.制度文化 25.社会知识社会知识 26.先快后慢先快后慢 27.识记 保持 28.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 29.学科课程学科课程 30.德育内容，德育方法 31.意义识记机械识记意义识记，机械识记 32.社会 家庭 33.稳定，统一 34.一般能力；特殊能力 35.概念，判断，推理 36.认识 37.生活化生活化 38.随意运动 克服内外困难 39.评比操行评定评比，操行评定 40.混合课混合课 41.良好思维品质的特性： (1)思维的广阔性和深刻性。 (2)思维的独立性与批判性。 (3)思维的逻辑性。 (4)思维的灵活性和敏捷性。 (5)思维的创造性。 【解析】作为简答题，除了要点明确，还要作进一步解释。 42.认知与情绪的区别： (1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。 (2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。 (3)情绪比认知活动有更强和更鲜明的机体表现。 认知与情绪的联系： (1)认知过程是产生情绪的前提和基础。 (2)情绪对认知有动力作用。 43.态度是理性的，与价值观紧密联系着，因而，人们在面临态度改变的压力时，优势反应不是改变态度，而是拒绝别人的影响，其自我防御的表现是： (1)抗拒反应 (2)心理惯性 (3)“保留面子” (4)笼统拒绝 (5)贬损来源 (6)歪曲信息 (7)论点辩驳 44.(1) 积极的动力作用与消极的阻力作用。 (2) 肯定作用与否定作用。 (3) 紧张作用与轻松作用。 (4) 激动状态与平静状态。 (5) 情绪情感的强弱两极状态。 45.(1)性格和气质的联系。 ①性格和气质都属于稳定的人格特征。 ②性格和气质互相渗透，彼此制约，二者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：气质影响到一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；气质影响到性格形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。 (2)性格与气质的区别。 ①气质受生理影响大，性格受社会影响大。 ②气质的稳定性强，性格的可塑性强。 ③气质特征表现较早，性格特征表现较晚。 ④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 46.(1)涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。 47.结合一个或多个教学实例阐述下列观点： (1) 唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。 明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件，创设“问题的情境”，启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。 (2) 正确运用无意注意的规律组织教学活动。 尽量防止分散注意的刺激出现，不断提高课堂艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。 (3) 引导学生交替使用不同的注意方式，保持学习活动。 引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件，注重教学方式和学习活动的多样化，保持必要的工作速度，教学内容要难易适度。 48.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而