2022年福建省三明市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)

2022年福建省三明市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于( ) A．俄国 B．德国 C．日本 D．美国 2.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是( )。 A.机器大工业生产 B.社会主义制度 C.旧式分工 D.机器大工业生产与社会主义制度 3. 第 28 题 一般来说，有利于解决问题的动机强度是（　　） 4.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节?()。 A.综合 B.分析 C.抽象 D.概括 5. 非理性信念辩析，认知家庭作业，合理情绪想象属于下列哪种心理咨询技术（　　） A.精神分析法 B.行为矫正疗法 C.人本主义疗法 D.理性情绪疗法 6.教师在教育过程中起( )。 A.辅导作用 B.主导作用 C.桥梁作用 D.决定作用 7. 通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（　　）。 A.动作技能 B.智力技能 C.技能 D.思维活动 8.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（　　）。 A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应 9.下列属于教师劳动的特点的是( ) A．复杂性、创造性 B．局限性、区域性 C．自觉性、感化性 D．传递性、短暂性 10. 《教育过程》一书的作者是（　　） A.斯宾塞 B.根舍因 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 11.神经系统基本的活动方式是（　　） A．反射 B．反馈 C．反映 D．反应 12.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（　　）。 A.A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉 13.德育是指教育者培养受教育者()。 A.道德的活动 B.品德的活动 C.政治素质的活动 D.法纪观念的活动 14.班主任工作的中心环节是（　　）。 A.A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.教育学生努力学习 D.对学生进行品德教育 15. 在“三结合”教育中起主导作用的是（　　）。 A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 16.小学阶段设置课程的特点是（　　）。 A.分科课程为主 B.分科与综合相结合的课程 C.综合课程为主 D.活动和理论相结合的课程 17.班主任工作计划一般包括（　　） A．学期工作计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划 C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划 18. 我国倡导的“三结合”教育是指（　　）。 A.课内、课外和实践教育三结合 B.教师、学生和家长教育三结合 C.学校、家庭和社会教育三结合 D.国家、地方和学校教育三结合 19.心理健康的现实标准为( )。 A.统计分析 B.社会规范 C.主观感受 D.人际关系协调 20.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )。 A.赞科夫 B.皮亚杰 C.亚里士多德 D.桑代克 二、填空题(20题) 21. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 22.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 24.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 26. _______是以学科为中心设计的课程。 27. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 28. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 29. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 31. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 32.培养全面发展人的方法是________。 33. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 34. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 35.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 36. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 37. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 38.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 39. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 40.思维的基本形式是_______、_______、_______。 三、简答题(5题) 41.简述注意的功能。 42.简述现代化教学手段在教学中的作用。 43.举例说明注意种类在教学中的应用。 44.简述遗忘的规律以及遗忘原因的衰退说。 45.简要说明人类遗忘的规律与特点。 四、论述题(5题) 46.论美育对促进学生全面发展的意义。 47.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛? 48.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法? 49. 在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 50.试分析态度的理论。 五、辨析题(5题) 51.—般说，知识的理解性与过去经验无关。 52.技能与先天因素有很大关系。 53.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。 54.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。 55.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。 六、(0题) 56.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 参考答案 1.BB [解析] 1879年．德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。 2.B 3.D 4.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”;舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本盾的特征，这就是抽象的过程。 5.D 6.B 7.B 8.B在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。 9.AA [解析] 教师劳动的特点是：(1) 复杂性、创造性。(2) 连续性、广域性。(3) 长期性、间接性。(4) 主体性、示范性。 10.D 11.A 12.D 13.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。 14.B 该题要求考生把“班主任工作的方法”与“班主任工作的内容”两者区别开来，班主任工作的中心环节属于“班主任工作的方法”领域，而C、D两项属于班主任工作内容的范畴，显然C、D两项不是要选的答案。A项属于“班主任工作的方法”领域，但A项是班主任工作的前提，“B．组织和培养班集体”才是班主任工作的中心环节，所以B才是正确答案。 15.B 16.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。 17.A 18.C 19.D 20.B 瑞士教育家皮亚杰著有《教育科学与儿童心理学》，他提出了儿童智力发展四个阶段与教学关系的理论。 21.混合课混合课 22.意义识记机械识记意义识记，机械识记 23.壬寅学制 24.社会 家庭 25.一般能力；特殊能力 26.学科课程学科课程 27.夸美纽斯夸美纽斯 28.社会知识社会知识 29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 30.德育内容，德育方法 31.生活化生活化 32.教育与生产劳动相结合 33.学生集体学生集体 34.独立性新颖性独立性,新颖性 35.随意运动 克服内外困难 36.制度文化 37.社会问题社会问题 38.识记 保持 39.认识 40.概念，判断，推理 41.①选择功能； ②维持(保持)功能； ③调节与监督功能； ④信息整合加工功能； ⑤预测与预见功能。 42.(1) 教材建设的突破。 (2) 教学组织形式的突破。 (3) 师生关系的突破。 (4) 教学质量和教学效率的提高。 (5) 教学规模的扩大。 43.(1)唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性，明确目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生； (2)正确运用无意注意规律组织教学；教学环境应有利于注意集中，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 (3)引导学生几种注意交替使用，设法保持学生的注意力：教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的重要条件；教学内容应该难易适度，过难过易都会使学生失去兴趣，削弱注意力；教学速度适宜。 44.(1)遗忘的规律：一般说来,遗忘的进程先快后慢。就是说,刚学过之后短时间内遗忘的速度比较快、量比较多；随着时间的推移,遗忘速度逐渐缓慢下来；到了一定时间,几乎不再忘了。 (2)遗忘原因的记忆痕迹衰退说强调生理活动过程对记忆的影响,认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以致消失的结果。 45.①不重要和未经复习的内容易遗忘； ②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘； ③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点； ④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘； ⑤遗忘还受动机和情绪的影响。 46.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。 (1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。 (2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。 (3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。 47.在实际的课堂环境中，主要存在着三种现实的课堂结构：竞争型、合作型和个体化型。在竞争型目标结构中，团体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果其他人成功人，则降低了某一个体成功的可能性。 在合作型目标结构中，团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果团体中某一人达不到目标，则其他人也达不到目标。 在个体化目标结构中，个体是否成功与团体中的其他成员是否达到目标无关，个体注重的是自己对学习的完成情况和自身的进步幅度。 竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。 48.(1)根