2022年黑龙江省大庆市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)

2022年黑龙江省大庆市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和( )。 A.确定目的 B.执行计划 C.制定计划 D.动机斗争 2.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )。 A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 3.强化、处罚与消退，系统脱敏、厌恶疗法等属于下列哪种心理咨询技术( )。 A.精神分析法 B.行为矫正法 C.人本主义疗法 D.理性情绪疗法 4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（　　）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象 5.俗话说:“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态?()。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 6.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质?()。 A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的选择 D.注意的分配 7.在知觉活动时，把知觉对象从背景中分离出来，这是知觉的（　　）。 A.A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 8.在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是( )。 A.努力 B.运气 C.能力 D.任务难度 9. 第 9 题 教会教育的内容是（　　） 10.学校体育的根本任务是（　　） A．增强学生体质 B．向学生传授体育基本知识和技能 C．进行体育道德教育 D．提高体育运动技术水平 11. 写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（　　）。 A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能 12.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（　　）。 A.强度的特点 B.新异性的特点 C.变化的特点 D.对比的特点 13.动机产生的条件是( ) A．内部需要和外部刺激 B．生存需求和精神需要 C．物质追求和人生目标 D．原发性和内隐性所使 14.人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节?()。 A.具体化 B.抽象 C.分析与综合 D.系统化 15.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（　　）。 A.田径 B.体操 C.球类 D.武术 16. 在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 17.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（　　）。 A.A.生理性动机和社会性动机 B.高尚动机和低级动机 C.近景性动机和远景性动机 D.主导动机和从属动机 18.某学生学习基础不错，但学习成绩时起时伏。原因是每晚打开电视就控制不了自己，看完电视太晚，来不及复习功课，他学习上的问题说明他在性格方面具有不良的( ) A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征 19. 教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求 A.专业知识 B.文化基础知识 C.理论修养 D.教育科学知识 20.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（　　）。 A.智力维度 B.智力类型 C.智力技能 D.智力结构 二、填空题(20题) 21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 22. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 24. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 25. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 26. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 27. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 28. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 29.思维的基本形式是_______、_______、_______。 30. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 31. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 32. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 33. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 34.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 36.培养全面发展人的方法是________。 37.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 38. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 39. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 40.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 三、简答题(5题) 41.试简析个人本位论的教育目的论。 42.简述吉尔福特的智力三维结构模型的主要内容。 43.体育有哪几方面的具体任务? 44.简述学科课程和活动课程的含义。 45.教育的文化功能主要包括哪些内容? 四、论述题(5题) 46.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。 47.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。 48.试述我国新课程设置的特点。 49.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。 50.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分 五、辨析题(5题) 51.能力的形成与知识的掌握同步。 52.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。 53.班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。 54.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。” 55.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。 六、(0题) 56.提出教学过程最优化思想的教育家是（　　）。 A.A.赞可夫 B.巴班斯基 C.布鲁纳 D.凯洛夫 参考答案 1.B 2.A 测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。 3.B 4.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。 5.B心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。 6.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。 7.B 8.A 9.D 10.A 11.D 操作技能与动作技能是同一概念，只是提法不同。 12.D 13.AA [解析] 内部需要和外部刺激诱因是动机产生的必要条件。 14.D系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。例如把金、银、铜、铁等归纳到金属类的过程。 15.A暂无解析，请参考用户分享笔记 16.C 17.B 根据此题可以举一反三，即要了解动机的分类及每个分类的依据。 18.DD [解析] 从题干中可得知，该生不能控制自己的原因是由于意志薄弱造成的，所以应选D。 19.D 20.C智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。 21.稳定，统一 22.评比操行评定评比，操行评定 23.壬寅学制 24.先快后慢先快后慢 25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 26.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 27.制度文化 28.教学价值取向教学价值取向 29.概念，判断，推理 30.混合课混合课 31.强制性强制性 32.社会问题社会问题 33.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 34.一般能力；特殊能力 35.识记 保持 36.教育与生产劳动相结合 37.社会 家庭 38.社会知识社会知识 39.感知思维认识感知,思维,认识 40.意义识记机械识记意义识记，机械识记 41.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。 (2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。 (3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。 42.智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为等，是智力活动的对象或材料。 而智力操作是指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的，包括认知、记忆和发散思维、聚合思维、评价等。 智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以用单元计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。 43.增强学生体质，具体包括：(1)促使学生正常发育和身体各器官机能发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力；(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基零技能；(3)通过体育，对学生进行思想品德教育。 44.学科课程是从科学知识的逻辑体系由分化史学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定时数教学的课程。 活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。 45.(1)传递与保存文化的功能。 (2)活化文化的功能。 (3)交流融合文化的功能。 (4)选择文化的功能。 (5)更新与创造文化的功能。 46.(1)这一原则的基本涵义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。(2)这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的条件，只有两者紧密结合，才能取得最佳教育效果。(3)贯彻这一原则的具体要求是：①教育者要尊重、热爱学生；②按照教育目的、德育目标的要求，对学生(尤其是后进生)严格要求、认真管理和教育。 47.培养学生的创造性思维应当做到： (1) 激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。 (2) 培养发散思维与集中思维相结合的能力。 (3) 培养与发展学生直觉思维的能力。 (4) 进行创造性活动，培养创造性人格。 (结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。 48.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。 (1)小学阶段，以综合课程为主。 (2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。 (3)高中阶段，以分科课程为主。 (4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主