2022年湖北省黄石市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年湖北省黄石市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（　　）。 A.教育规律 B.教育法规 C.教育原则 D.教育政策 2.在咨询会谈中，来访者进行自我揭示，咨询者给予点头、微笑等支持反应，来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于（　　） A．正性惩罚 B．负性惩罚 C．负强化 D．正强化 3. 第 3 题 “十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（　　） 4.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（　　）。 A.深刻性 B.广阔性 C.逻辑性 D.严谨性 5.神经系统基本的活动方式是（　　） A．反射 B．反馈 C．反映 D．反应 6.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的（　　）。 A.从学生实际出发原则 B.知行统一原则 C.集体教育和个别教育相结合原则 D.依靠积极因素，克服消极因素原则 7. 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（　　） A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 8.实施素质教育的重点是（　　）。 A.加强德育 B.发展智力 C.培养创新精神和实践能力 D.健康第一 9.西方学者罗森塔尔证明，教师对学生认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是( )。 A.教育关系 B.组织关系 C.心理关系 D.社会关系 10. 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育。并把其责任交给 ( ) A.国家 B.地方 C.学校 D.家长 11. 第 28 题 一般来说，有利于解决问题的动机强度是（　　） 12.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（　　） A.A. B. C. D. 13.提出“两条腿走路”的办学方针是在（　　）。 A.1951年 B.1958年 C.1966年 D.1985年 14.英国教育家洛克的教育著作是（　　）。 A.《教育漫话》 B.《教育论》 C.《大教育论》 D.《论演说家的教育》 15.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（　　）。 A.课程计划 B.学科课程标准 C.教材 D.教参 16.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（　　）。 A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 17.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（　　）。 A.赞可夫 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.杜威 18.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是( )。 A.从众 B.服从 C.遵从 D.依从 19.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是（　　）。 A.社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭 B.社会主义革命胜利的必要条件 C.资本家剥削童工的主要手段 D.造就全面发展的人的唯一方法 20.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（　　） A．动作技能 B．智力技能 C．练习 D．能力 二、填空题(20题) 21. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 22. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 23. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 24. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 25. _______是以学科为中心设计的课程。 26.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 27.培养全面发展人的方法是________。 28. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 29. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 30.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 31. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 32. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 33. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 34. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 35. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 36. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 37.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 39.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 40. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 三、简答题(5题) 41.简述德育的校内途径。 42.什么是遗传?遗传在人的发展中的作用表现在哪几个方面? 43.引起随意注意的因素有哪些? 44.简要说明人类遗忘的规律与特点。 45.教育的文化功能主要包括哪些内容? 四、论述题(5题) 46.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。 47.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。 48.良好的思维品质有哪些特性? 49.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法? 50.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。 五、辨析题(5题) 51. 52.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。 53. 54.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 55.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。 六、(0题) 56. 下列不能说明学习内涵的是（　　　）。 A.学习是一种适应活动 B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的 C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程 D.学习是生理成熟引起行为变化的过程 参考答案 1.A 教育规律是客观的，题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。 教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的，有人的主观愿望在里面，它们具有主观性的特点，而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的，因此，它们都具有客观性的特点，即它们是主观性和客观性有机结合的产物。这道题还容易出成辨析题。如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系；又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。这种表述都不全面，教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系，而且还要揭示教育与其他事物之间的关系，如社会的政治、经济、文化和科学技术与教育的关系等。 2.D 3.C 4.B思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。 5.A 6.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。 7.A 8.C 9.C 10.B 11.D 12.A 要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。 13.B 14.A 15.A在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。 16.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。 17.A 18.A 19.D 掌握马克思全面发展观即可得到答案。 20.A 21.评比操行评定评比，操行评定 22.认识 23.教学价值取向教学价值取向 24.强制性强制性 25.学科课程学科课程 26.壬寅学制 27.教育与生产劳动相结合 28.社会问题社会问题 29.感知思维认识感知,思维,认识 30.比较与分类，抽象与概括 31.制度文化 32.先快后慢先快后慢 33.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 34.强化强化 35.夸美纽斯夸美纽斯 36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 37.随意运动 克服内外困难 38.德育内容，德育方法 39.意义识记机械识记意义识记，机械识记 40.混合课混合课 41.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。 正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。 非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。 42.遗传，是指人们从父母先代和种系发展过程中所获得的一些先天解剖生理特点。这些特点，决定人的形态和机体内外器官的组织结构与机能。遗传是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的成熟制约着人的身心发展的过程及阶段；遗传的差异对人的发展有一定作用，但不起决定作用。 43.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。 (2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。 (3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。 (4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。 44.(1)不重要和未经复习的内容易遗忘； (2)机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘； (3)遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点； (4)前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘； (5)遗忘还受动机和情绪的影响。 45.(1)传递与保存文化的功能。 (2)活化文化的功能。 (3)交流融合文化的功能。 (4)选择文化的功能。 (5)更新与创造文化的功能。 46.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。 (2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经