2022年陕西省宝鸡市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022年陕西省宝鸡市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（　　）。 A.A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应 2. 第 27 题 遗忘曲线的最先提出者是（　　） 3.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于( ) A．俄国 B．德国 C．日本 D．美国 4. 5.旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是（　　）。 A.A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 6.个体对某态度对象的卷入水平，属于态度的哪种维度?( ) A.指向维度 B.强度维度 C.深刻维度 D.外显维度 7.马斯洛需要层次论中的最高层次是（　　）。 A.A.生理与安全需要 B.社交与自尊需要 C.求知与审美需要 D.自我实现的需要 8.世界上最早的一部教育著作是（　　）。 A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《理想国》 9.学校教育必须以（　　　）为中心。 A.课外活动 B.社会劳动 C.体育活动 D.教学 10.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言说明教师劳动特点的( ) A．示范性 B．广延性 C．复杂性 D．间接性 11.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（　　）。 A.卡特尔 B.塔佩斯 C.奥尔波特 D.霍兰德 12. 教育目的的确定首先要反映的是（　　　）。 A.社会生产力水平 B.学校的发展 C.学生的发展 D.科技的进步 13.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（　　） A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避式冲突 14.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（　　）。 A.后象 B.表象 C.想象 D.联想 15.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（　　） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 16.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是（　　）。 A.气质 B.性格 C.能力 D.意志 17.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是（　　） A．精神分析法 B．行为矫正法 C．人本主义疗法 D．理性情绪疗法 18.下列能够反映教师对自己的道德素养要求的是( ) A．热爱学生 B．热爱教育事业 C．团结协作 D．为人师表 19.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。 有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（　　）。 A.人身权 B.财产权 C.受教育权 D.人人平等权 20. 《教育过程》一书的作者是（　　） A.斯宾塞 B.根舍因 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 二、填空题(20题) 21.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 22. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 24.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 25. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 27. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 28. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 29. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 30. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 31. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 33. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 34. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 35.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 36.思维的基本形式是_______、_______、_______。 37. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 38. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 39. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 40. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 三、简答题(5题) 41.简述社会助长的实质。 42. 马斯洛需要层次论的内容是什么? 43.简述影响社会态度形成的因素。 44.有效组织复习的方法有哪些? 45.影响问题解决的心理因素有哪些? 四、论述题(5题) 46.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法? 47.阅读下列案例，并回答问题。 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 48.阅读下列案例，并回答问题。 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” “应该报告船的准确位置!” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 49.如何培养学生的智力技能? 50.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” 　　 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。　　 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 　　 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　 “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。　　 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　 “应该报告船的准确位置!” 　　 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 五、辨析题(5题) 51.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 52. 别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 53.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。 54.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 55.教师职业是一种专业。 六、(0题) 56.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是（　　） A．应激 B．心境 C．激情 D．热情 参考答案 1.B 2.B 3.BB [解析] 1879年．德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。 4.C 5.B 该题的选项是按时间顺序排列的，第三个学制反映的是资产阶级的要求，不可能是正确答案。第一个学制颁布后并没有实行，所以只有第二个学制是正确答案。 6.C 态度主体在一种态度对象上的卷入水平指的是深刻维度。深度涉及的是一种态度对个人的重要性的问题。 7.D 8.A 9.D 10.AA [解析] 这句话表示教师如果身体力行，为学生立榜样，不用命令他人，学生会自己会遵行，反之则不然，从而表明了为人师表的示范作用，它表明教师的表率作用对学生有着特殊的影响。只要弄懂这句古文之意，便知答案。 11.C 12.A 13.B 14.B 15.A关于知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解知觉每个特征的含义。 16.B 性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。 17.C 18.DD [解析] 教师劳动具有示范性特点，它表明教师的表率作用对学生有着特殊的影响。 19.C 班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权。 20.D 21.随意运动 克服内外困难 22.教学价值取向教学价值取向 23.德育内容，德育方法 24.意义识记机械识记意义识记，机械识记 25.混合课混合课 26.比较与分类，抽象与概括 27.社会问题社会问题 28.强化强化 29.独立性新颖性独立性,新颖性 30.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 31.感知思维认识感知,思维,认识 32.壬寅学制 33.夸美纽斯夸美纽斯 34.评比操行评定评比，操行评定 35.稳定，统一 36.概念，判断，推理 37.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 38.先快后慢先快后慢 39.强制性强制性 40.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 41.(1)社会助长也称社会助长作用，是指别人在场或与别人一起活动带来的活动效率的提高现象。但这是一种十分复杂的现象，社会助长作用确实存在，它不仅可以引起行为效率在数量上的增加，也可以在有些工作上提高行为的质量。 (2)他人在场或别人一起工作也不总是带来社会助长作用。随着工作难度增加，社会助长作用会逐渐下降，甚至最后变成社会干扰。特别是在复杂的思维工作上，与人共做可以导致量的增加，但在质的评价上，则独做会比共做更好。 42. 马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次： (1)生理需要。 (2)安全需要。 (3)归属与爱的需要。 (4)尊重的需要。 (5)自我实现的需要。 43.(1) 经验的情绪后