2022年黑龙江省伊春市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年黑龙江省伊春市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 下列不能说明学习内涵的是（　　　）。 A.学习是一种适应活动 B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的 C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程 D.学习是生理成熟引起行为变化的过程 2.遗忘曲线的最先提出者是（　　）。 A.A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.斯珀林 D.弗洛伊德 3.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（　　） A．动作技能 B．智力技能 C．练习 D．能力 4.由短时记忆转入长时记忆的条件是（　　）。 A.A.思维 B.想象 C.注意 D.复述 5. 班主任工作的重点是对学生进行（　　）。 A.德育 B.智育 C.体育和美育 D.体育、美育和劳动技术教育 6.赫尔巴特的教育主张被称为( )。 A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 7.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动特点的（　　） A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性 8. 9.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（　　） A．减低 B．增加 C．不变 D．难以确定 10.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()。 A.主体地位 B.主导作用 C.领导作用 D.执行作用 11.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着()。 A.次要作用 B.协调作用 C.重要作用 D.主导作用 12. 通过常规训练对学生进行德育的办法属于（　　） A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法 13. 第 27 题 工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质？（　　） 14.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（　　） A.气质 B.性格 C.意志 D.情感 15.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（　　）。 A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》 16.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（　　） A.经验的情绪后果 B.参照群体 C.知识水平 D.文化因素 17.动作技能的特点是（　　）。 A.物质性、外显性、展开性 B.观念性、内隐性、简缩性 C.物质性、外显性、简缩性 D.观念性、内隐性、展开性 18.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是（　　） A．动作技能 B．认知技能 C．运算技能 D．智力技能 19.下列哪种属于感应性反映水平（　　） A．草履虫趋利避害反应 B．蜜蜂对花的反应 C．鸟的条件反射反应 D．猩猩的条件反射反应 20.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（　　）。 A.目标 B.内容 C.途径 D.动力 二、填空题(20题) 21.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 22. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 23.培养全面发展人的方法是________。 24. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 25.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 26. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 29.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 30.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 32. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 33. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 34. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 35. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 36. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 37. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 39.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 40. _______是以学科为中心设计的课程。 三、简答题(5题) 41.简述班主任工作的方法。 42.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作? 43.简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。 44.教学的基本任务有哪些? 45.智力技能的培养有哪些要求? 四、论述题(5题) 46.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。 47.论述能力形成和发展的原因和条件。 48.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。 49.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” 　　 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。　　 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 　　 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　 “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。　　 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　 “应该报告船的准确位置!” 　　 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 50.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。 五、辨析题(5题) 51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。 52.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。 53.教育决定着人的发展。 54.课外校外就与课内教育没有共同处。 55.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 六、(0题) 56. 社会态度包含的三种成分是( ) A．需要、动机、认识 B．认知、情感、行为 C．需要、情感、行为 D．认知、动机、行为 参考答案 1.D 2.B 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.B 10.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用;教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用;教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 11.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。 12.D 13.C 14.D 15.A 16.C 17.A 动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括：动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。 18.A 19.A 20.D 21.社会 家庭 22.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 23.教育与生产劳动相结合 24.独立性新颖性独立性,新颖性 25.识记 保持 26.社会知识社会知识 27.德育内容，德育方法 28.稳定，统一 29.壬寅学制 30.意义识记机械识记意义识记，机械识记 31.随意运动 克服内外困难 32.评比操行评定评比，操行评定 33.认识 34.感知思维认识感知,思维,认识 35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 36.强制性强制性 37.强化强化 38.比较与分类，抽象与概括 39.一般能力；特殊能力 40.学科课程学科课程 41.(1)全面了解和研究学生。 (2)组织和培养班集体。 (3)做好个别教育工作。 (4)同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量。 (5)做好班主任工作的计划和总结。 42.(1)培养学习兴趣；(2)抓反复，反复抓；(3)正确对待后进生，关心热爱后进生；(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。 43.客观因素： (1)刺激物的新异性。 (2)刺激物的强度大小。 (3)刺激物与背景对比的差异大小。 (4)刺激物的变化和运动。 主观因素： (1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的注意。 (2)情绪和生理心理状态的影响。 (3)过去知识经验的影响。 44.教学的基本任务有： (1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧。这是教学的基本任务,其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。 (2)发展学生智力,特别是培养学生的创新精神和实践能力。 (3)发展学生体力,提高学生的身心健康水平。 (4)培养学生的审美情趣和能力。 (5)发展学生积极的情感、态度和价值观,形成良好的品德和个性心理品质。 45.(1) 确立合理的智力活动的原型。 (2) 有效地进行分阶段练习。 ①激发学生学习的积极性和主动性。 ②注意原型的完备性、独立性和概括性。 ③适应培养的阶段特征，正确使用言语。 ④注意学生的个别差异。 46.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。 (2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。 (3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。 47.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、