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2022年黑龙江省伊春市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1. 下列不能说明学习内涵的是( )。
A.学习是一种适应活动
B.学习是通过相应的行为变化得以体现的,而且这种变化是相对持久的
C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程
D.学习是生理成熟引起行为变化的过程
2.遗忘曲线的最先提出者是( )。
A.A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.斯珀林 D.弗洛伊德
3.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是( )
A.动作技能
B.智力技能
C.练习
D.能力
4.由短时记忆转入长时记忆的条件是( )。
A.A.思维 B.想象 C.注意 D.复述
5. 班主任工作的重点是对学生进行( )。
A.德育 B.智育 C.体育和美育 D.体育、美育和劳动技术教育
6.赫尔巴特的教育主张被称为( )。
A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论
7.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动特点的( )
A.复杂性
B.师范性
C.创造性
D.主体性
8.
9.研究发现,增加阿希(S.Asch)式实验情境的模糊性,则从众率就会( )
A.减低
B.增加
C.不变
D.难以确定
10.教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起()。
A.主体地位 B.主导作用 C.领导作用 D.执行作用
11.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中,学校教育起着()。
A.次要作用 B.协调作用 C.重要作用 D.主导作用
12. 通过常规训练对学生进行德育的办法属于( )
A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法
13.
第 27 题 工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是下列哪种注意品质?( )
14.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( )
A.气质 B.性格 C.意志 D.情感
15.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》
16.迷信、巫术的流行,说明下列哪种因素影响社会态度的形成?( )
A.经验的情绪后果 B.参照群体 C.知识水平 D.文化因素
17.动作技能的特点是( )。
A.物质性、外显性、展开性 B.观念性、内隐性、简缩性 C.物质性、外显性、简缩性 D.观念性、内隐性、展开性
18.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是( )
A.动作技能
B.认知技能
C.运算技能
D.智力技能
19.下列哪种属于感应性反映水平( )
A.草履虫趋利避害反应
B.蜜蜂对花的反应
C.鸟的条件反射反应
D.猩猩的条件反射反应
20.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本( )。
A.目标 B.内容 C.途径 D.动力
二、填空题(20题)
21.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
22. 在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
23.培养全面发展人的方法是________。
24. 与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
25.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
26. 制约课程的基本因素是______、______和学生。
27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
29.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
30.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
32. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
33. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
34. 表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
35. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
36. 义务教育具有普遍性和_______的特点。
37. 条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
39.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
40. _______是以学科为中心设计的课程。
三、简答题(5题)
41.简述班主任工作的方法。
42.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?
43.简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。
44.教学的基本任务有哪些?
45.智力技能的培养有哪些要求?
四、论述题(5题)
46.在近代教育史上,曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。
47.论述能力形成和发展的原因和条件。
48.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性,因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。
49.阅读下列案例,并回答问题。
[案例]
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?” 一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”
“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”
他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”
“应该报告船的准确位置!”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……
就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
50.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。
五、辨析题(5题)
51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。
52.一个国家有什么样的政治制度,就有什么样的教育制度。
53.教育决定着人的发展。
54.课外校外就与课内教育没有共同处。
55.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。
六、(0题)
56.
社会态度包含的三种成分是( )
A.需要、动机、认识
B.认知、情感、行为
C.需要、情感、行为
D.认知、动机、行为
参考答案
1.D
2.B
3.A
4.D
5.A
6.B
7.A
8.D
9.B
10.B教师是人类文化知识的传递者,对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用;教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起关键作用;教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。
11.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中,学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关,有着明确的目的、周密的计划、科学的组织,有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。
12.D
13.C
14.D
15.A
16.C
17.A
动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之,它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括:动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。
18.A
19.A
20.D
21.社会 家庭
22.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
23.教育与生产劳动相结合
24.独立性新颖性独立性,新颖性
25.识记 保持
26.社会知识社会知识
27.德育内容,德育方法
28.稳定,统一
29.壬寅学制
30.意义识记机械识记意义识记,机械识记
31.随意运动 克服内外困难
32.评比操行评定评比,操行评定
33.认识
34.感知思维认识感知,思维,认识
35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
36.强制性强制性
37.强化强化
38.比较与分类,抽象与概括
39.一般能力;特殊能力
40.学科课程学科课程
41.(1)全面了解和研究学生。
(2)组织和培养班集体。
(3)做好个别教育工作。
(4)同家庭和社会教育密切配合,统一各方面的教育力量。
(5)做好班主任工作的计划和总结。
42.(1)培养学习兴趣;(2)抓反复,反复抓;(3)正确对待后进生,关心热爱后进生;(4)弄清情况,分析原因,了解症结,对症下药。
43.客观因素:
(1)刺激物的新异性。
(2)刺激物的强度大小。
(3)刺激物与背景对比的差异大小。
(4)刺激物的变化和运动。
主观因素:
(1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物,最容易引起人的注意。
(2)情绪和生理心理状态的影响。
(3)过去知识经验的影响。
44.教学的基本任务有:
(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧。这是教学的基本任务,其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
(2)发展学生智力,特别是培养学生的创新精神和实践能力。
(3)发展学生体力,提高学生的身心健康水平。
(4)培养学生的审美情趣和能力。
(5)发展学生积极的情感、态度和价值观,形成良好的品德和个性心理品质。
45.(1) 确立合理的智力活动的原型。
(2) 有效地进行分阶段练习。
①激发学生学习的积极性和主动性。
②注意原型的完备性、独立性和概括性。
③适应培养的阶段特征,正确使用言语。
④注意学生的个别差异。
46.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。
(2)一方面,教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下,主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面,学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来,直接经验是掌握间接经验的基础。
(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验,而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此,在教学过程中,应将二者有机结合起来。
47.能力的形成受多方面因素的影响,先天素质、
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