2022年甘肃省酒泉市成考专升本教育理论

2022年甘肃省酒泉市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（　　） A．生命教育 B．自然教育 C．环境教育 D．生态教育 2.《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)的作者是( ) A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体 D．福禄贝尔 3.衡量班集体是否形成的重要标志是()。 A.确立了班集体的奋斗目标 B.选择和培养了得力的班干部 C.有无正确的集体舆论 D.教育活动的多样性 4.我国最早实施小学、中学六三三分段的学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 5.马斯洛需要层次中的最高层次需要是（　　） A.A. 生理与安全需要 B. 社交与尊重需要 C. 求知与审美需要 D. 自我实现需要 6. 7. 第 26 题 反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点？（　　） 8.操作技能的特点是（　　） A. 物质性、外显性、展开性 B. 物质性、外显性、简缩性 C. 观念性、内隐性、简缩性 D. 观念性、内稳性、展开性 9.“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（　　） A．布卢姆 B．布鲁纳 C．杜威 D．夸美纽斯 10.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（　　） A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习 11.对人名、地名、定理等的记忆属于（　　） A．内隐记忆 B．情景记忆 C．程序性记忆 D．陈述性记忆 12.在全部教育工作中居于核心地位的是（　　）。 A.教育目的 B.教育制度 C.教育机构 D.教育功能 13.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（　　） A.A.动机 B.认识 C.个性 D.态度 14.三结合的教育一般是指（　　）。 A.校长、教师和家长教育三结合 B.学校、家庭、社会教育三结合 C.家庭、环境和学校教育三结合 D.班主任、科任教师和家长教育三结合 15.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（　　）。 A.自我实现需要 B.生理需要 C.情感需要 D.安全需要 16.会骑自行车，有利于学习驾驶两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响（　　） A．变式 B．定势 C．正迁移 D．负迁移 17.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（　　） A.时快时慢 B.先快后慢 C.先慢后快 D.均匀递减 18. 第 28 题 “强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应（　　） 19.下列哪个选项属于一般能力( ) A．曲调感受力 B．观察力 C．节奏感受力 D．色调感受力 20. 提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（　　）。 A.孔子 B.墨子 C.荀子 D.孟子 二、填空题(20题) 21.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 22. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 23.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 24. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 25. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 27. _______是以学科为中心设计的课程。 28. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 29. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 31.培养全面发展人的方法是________。 32.思维的基本形式是_______、_______、_______。 33. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 34.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 35. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 36. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 37. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 38. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 39. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 40.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 三、简答题(5题) 41.简述现代化教学手段在教学中的作用。 42.教育的相对独立性表现在哪些方面? 43.简述心理咨询的基本原则。 44.简述教育学发展经历的几个阶段。 45.试述推进素质教育的意义。 四、论述题(5题) 46.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 47.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果? 48.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。 49. 论述气质差异在实践中的作用。 50. 在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 五、辨析题(5题) 51.古人云：“教，上所施，下所效也。”可见教师主体性的重要。 52.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。 53.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。 54.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。 55.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 六、(0题) 56.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质? 参考答案 1.D 2.CC [解析] A．柏拉图《理想国》。B．亚里士多德《政治学》。D．福禄贝尔《人的教育》，所以选C。 3.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。 4.D 5.D 6.C 7.B 8.A 9.C 10.C 11.D 12.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。 13.B 14.B 15.C 人们对人际关系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。 16.C 17.B 18.A 19.DD [解析] 一般能力指很多活动中表现出来的基本能力。 20.A 21.随意运动 克服内外困难 22.学生集体学生集体 23.识记 保持 24.先快后慢先快后慢 25.夸美纽斯夸美纽斯 26.德育内容，德育方法 27.学科课程学科课程 28.混合课混合课 29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 30.评比操行评定评比，操行评定 31.教育与生产劳动相结合 32.概念，判断，推理 33.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 34.比较与分类，抽象与概括 35.强制性强制性 36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 37.感知思维认识感知,思维,认识 38.社会问题社会问题 39.认识 40.意义识记机械识记意义识记，机械识记 41.(1) 教材建设的突破。 (2) 教学组织形式的突破。 (3) 师生关系的突破。 (4) 教学质量和教学效率的提高。 (5) 教学规模的扩大。 42.(1)教育具有自身的继承关系；(2)教育要受其他社会意识形态的影响；(3)教育与社会政治经济发展不平衡。 43.(1)理解支持原则；(2)保密原则；(3)耐心倾听原则；(4)疏导原则；(5)促进成长原则；(6)预防原则；(7)细致询问原则。 44.萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。 45.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。 (2)有助于培养适应社会发展需要的人才。 (3)有助于推动教育事业的改革与发展。 分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。 46.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 ②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。 ③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。 ④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。 ⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。 47.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。 (1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。 (2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。 (3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。 (4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。 总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。 48.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。 (2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。 (3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记