2022年山西省运城市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)

2022年山西省运城市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.马斯洛需要层次论中的最高层次是（　　） A．生理与安全需要 B．社交与自尊需要 C．求知与审美需要 D．自我实现的需要 2.知觉反映客观事物的( )。 A.个别属性 B.整体属性 C.本质属性 D.间接属性 3. 通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（　　）。 A.动作技能 B.智力技能 C.技能 D.思维活动 4.班主任工作的基本任务是()。 A.带好班级，教好学生 B.与其他教师处好关系 C.认真执行校长指令 D.教好课 5.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（　　） A．自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．环境陶冶法 6. 传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（　　）。 A.教师、活动、经验 B.学生、活动、教材 C.教师、书本、课堂教学 D.学生、经验、活动 7. 第 29 题 人的气质主要受下列哪个选项的制约（　　） 8.编写教科书的直接依据是（　　）。 A.A.教育方针 B.教学原则 C.课程计划 D.学科课程标准 9. 班主任的中心工作是（　　）。 A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量 10. 学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（　　）。 A.目标 B.内容 C.途径 D.动力 11.特瑞普利特(H·Triplett)最早研究的现象是（　　）。 A.社会抑制 B.社会懈怠 C.团体思维 D.社会助长 12.教育对政治经济制度的发展（　　）。 A.起决定作用 B.不起决定作用 C.只起加速作用 D.只起延缓作用 13.阅读鲁迅先生《孔乙己》时，脑出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是( )。 A.记忆表象 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象 14.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是（　　）。 A.A.机器大工业生产 B.社会主义制度 C.旧式分工 D.机器大工业生产与社会主义制度 15. 近代最早一部系统沦述教育问题的专著是（　　） A.《教育漫活》 B.《大教学沦》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 16.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?（　　） A．甄别与选拔 B．促进学生发展 C．促进教师专业发展 D．改进教学过程 17. 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响?（　　） A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D.单一抑制 18. 由短时记忆转入长时记忆的条件是 A.思维 B.想像 C.注意 D.复述 19.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（　　）。 A.班主任 B.任课教师 C.学校领导 D.团队干部 20.课外校外教育与课内教育共同之处在于：它们都是( )。 A.受课程计划和学科课程标准规范的 B.有目的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的 D.学生自愿选择的 二、填空题(20题) 21.思维的基本形式是_______、_______、_______。 22. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 23. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 24. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 25.培养全面发展人的方法是________。 26. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 29. _______是以学科为中心设计的课程。 30. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 31.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 32. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 33.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 34.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 35. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 36. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 38. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 39. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 40. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 三、简答题(5题) 41.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。 42.简述一般能力与特殊能力。 43.怎样培养学生的创造性思维? 44.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系? 45.我国中小学常用的德育方法主要有哪些? 四、论述题(5题) 46.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 47.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 48.试述如何促进问题解决。 49.注意的品质有哪些? 50.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 五、辨析题(5题) 51.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。 52.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 53.课外校外教育与课内教育没有共同之处。 54.学习成绩好的学生智力水平高。 55.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。 六、(0题) 56. 不属于课外活动特点的是（　　　）。 A.统一性 B.自主性 C.开放性 D.灵活性 参考答案 1.D 2.B 3.B 4.A班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。总的来说，班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 5.B 6.C 7.D 8.D 9.B 如何根据后进生的特点，做好后进生的转化工作?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复、反复抓。 10.D 11.B 了解“社会懈怠”的概念即可知答案。 12.B 13.C 14.B 15.B 16.A 17.C双重抑制是指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分记忆效果差。 18.D 19.A 20.B 该题考查的是课外校外教育的概念和对课堂教学的理解。考生学习课外校外教育的概念时，要掌握三点： 第一，课外校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动； 第二，利用课余时间； 第三，有目的、有计划、有组织的教育活动。 而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求，利用课堂时间，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，它们的共同点是B。 21.概念，判断，推理 22.强化强化 23.学生集体学生集体 24.社会知识社会知识 25.教育与生产劳动相结合 26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 27.比较与分类，抽象与概括 28.一般能力；特殊能力 29.学科课程学科课程 30.教学价值取向教学价值取向 31.社会 家庭 32.认识 33.意义识记机械识记意义识记，机械识记 34.识记 保持 35.混合课混合课 36.感知思维认识感知,思维,认识 37.稳定，统一 38.强制性强制性 39.评比操行评定评比，操行评定 40.先快后慢先快后慢 41.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。 (2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。 42.二者的区别：一般能力是在各种活动中表现出来的能力，特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。 二者的联系： (1)一般能力在某种特殊领域得到特殊发展，就可能变成特殊能力的组成部分。 (2)特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。 43.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 (2)培养学生发散性思维和集中性思维。 (3)发展学生的创造性想象力。 (4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。 44.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。 情绪与认知的联系： (1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。 (2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。 情绪与认知的区别： (1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。 (2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。 (3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。 45.中小学常用的德育方法有： (1)说理教育。 (2)榜样示范。 (3)实践锻炼。 (4)陶冶教育。 (5)指导自我教育。 (6)品德评价。 46.(1)知觉自己的情绪状态。 (2)转移自己的注意。 (3)合理宣泄负面情绪。 (4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。 联系实际进行阐述。 【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。 47.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现；不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件；注重教学方式和学习活动的多样化；保持必要的工作速度；教学内容难易适度。 48.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点： (1)人的知觉特点。 (2)定式与功能固着。 (3)已有知识经验。 (4)情绪与动机。 (5)个