2022年四川省雅安市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年四川省雅安市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是()。 A.气质 B.性格 C.能力 D.意志 2.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（　　）。 A.以教学为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于教学 3.精神分析的人性观属于( )。 A.积极人性观 B.被动人性观 C.消极人性观 D.主动人性观 4. 苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（　　）。 A.教师与学生之间的合作 B.学校与社会之间的合作 C.学校与家庭之间的合作 D.学生与学生之间的合作 5.马克思主义者认为，教育是一种（　　）。 A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象 6.小明在很多人观看时，表演节目表现极好，这种现象属于( )。 A.群体心理 B.社会促进作用 C.社会促退作用 D.群体规范 7.下列方法不属于行为矫正治疗的是（　　） A．自由联想 B．系统脱敏 C．厌恶疗法 D．强化、惩罚与消退 8.课外校外教育活动的主要形式是( )。 A.群众性活动 B.小组活动 C.个人活动 D.集体活动 9.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（　　）。 A.主观性 B.客观性 C.社会性 D.自发性 10.永久性遗忘是因消退而引起的（　　）。 A.储存性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍 11.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（　　）。 A.A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.尊重信任与严格要求相结合 D.依靠积极因素克服消极因素 12.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()。 A.主体地位 B.主导作用 C.领导作用 D.执行作用 13.影响受教育者的数量和教育质量的因素是( )。 A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化 14.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动特点的（　　） A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性 15.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（　　）。 A.以教学为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于教学 16.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并（　　）。 A.以乡为主 B.以县为主 C.以地区为主 D.以省为主 17. 在教育实践中应当“五育”并举，这反映了（　　　）。 A.“五育”各有其相对独立性 B.“五育”的地位存在不均衡性 C.“五育”之间具有内在联系 D.“五育”可以相互取代 18. 创建世界上第一个心理实验室，使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是（　　）。 A.缪勒 B.赫尔姆霍兹 C.冯特 D.费希纳 19.班主任工作的基本任务是（　　）。 A.带好班级，教好学生 B.配合学校，实现目标 C.帮助校长，当好助手 D.联系家长，转变差生 20.旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是（　　） A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 二、填空题(20题) 21. _______是以学科为中心设计的课程。 22. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 23.培养全面发展人的方法是________。 24. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 25.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 26. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 27. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 28. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 29.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 31. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 32. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 33. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 34. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 35. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 36. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 37. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 38. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 39.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 三、简答题(5题) 41. 思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么? 42.简述现代化教学手段在教学中的作用。 43.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些? 44.简述影响社会态度形成的因素。 45.如何培养学生的创造性思维? 四、论述题(5题) 46.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。 47.论述如何培养班集体。 48.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。 49.试述如何促进问题解决。 50.如何运用感知规律进行教学? 五、辨析题(5题) 51.知识多了，智力自然就提高了。 52.技能与一般的随意运动无区别。 53.支配、控制别人是身居高位的掌权者所独有的追求。 54.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 55.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。 六、(0题) 56.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（　　）。 A.A.创造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力 参考答案 1.B性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。 2.A 3.C 4.A 5.B 6.B 社会促进作用指人们在有他人旁观的情况下，工作表现比自己单独进行时好的现象。 7.A 8.B 9.A 10.A 11.C 考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。 12.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用;教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用;教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 13.B 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展不但揭示了受教育者的身心发展规律，使教育教学活动更加符合这些规律，而且科学的发展及其在教育上的广泛应用，使教育对象得以扩大。 14.A 15.A 16.B 17.A 18.C 19.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 20.B 21.学科课程学科课程 22.感知思维认识感知,思维,认识 23.教育与生产劳动相结合 24.教学价值取向教学价值取向 25.壬寅学制 26.强化强化 27.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 28.社会知识社会知识 29.识记 保持 30.一般能力；特殊能力 31.独立性新颖性独立性,新颖性 32.学生集体学生集体 33.制度文化 34.先快后慢先快后慢 35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 36.强制性强制性 37.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 38.社会问题社会问题 39.社会 家庭 40.随意运动 克服内外困难 41. (1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。 (2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期。 42.(1)教材建设的突破。(2)教学组织形式的突破。(3)师生关系的突破。(4)提高了教学质量和教学效率。(5)扩大了教学规模。 43.(1)旧式分工造成人的片面发展。 (2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。 (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。 (4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。 44.(1) 经验的情绪后果。 (2) 需要的满足。 (3) 知识水平。 (4) 家庭背景。 (5) 参照群体。 (6) 文化因素。 45.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。 (2)培养发散性思维与集中性思维。 (3)发展学生的创造性想象力。 (4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。 46.结合一个或多个教学实例阐述下列观点： (1) 唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。 明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件，创设“问题的情境”，启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。 (2) 正确运用无意注意的规律组织教学活动。 尽量防止分散注意的刺激出现，不断提高课堂艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。 (3) 引导学生交替使用不同的注意方式，保持学习活动。 引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件，注重教学方式和学习活动的多样化，保持必要的工作速度，教学内容要难易适度。 47.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，其他关键因素还有内聚力、心理气氛和士气等。 教师应当抓住这些关键问题来建立班集体: (1)集体目标的形成班集体的目标对每一个学生有着一定的制约作用，因此它的确立对良好班集体形成有重要的指导作用。 首先，目标制定要具有正确性。 其次，目标要明确，先易后难，远近结合。再次，目标的确立应让学生参与。班主任应在深刻理解教育方针的基础上，通过各种集体活动使学生认识集体协作。 48.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客