2022年宁夏回族自治区中卫市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年宁夏回族自治区中卫市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是( ) A．感知 B．感觉 C．知觉 D．认知 2. 第 25 题 关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（　　） 3.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是( )。 A.田径和体操 B.田径和球类 C.体操和游戏 D.田径和游戏 4.国民教育制度的核心是()。 A.学校教育制度 B.儿童教育机关 C.成人文化教育机关 D.国家教育领导体制 5.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是（　　）。 A.A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年晚期 6.记忆过程包括（　　）。 A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆 7.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（　　）。 A.生命教育 B.自然教育 C.环境教育 D.生态教育 8. 人们常说，“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（　　） A.连续性 B.创造性 C.长期性 D.示范性 9.国民教育制度的核心和实质是（　　） A．中等教育制度 B．社会教育制度 C．学校教育制度 D．高等教育制度 10.马克思主义观点认为教育起源于( ) A.A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生产劳动 11. 第 23 题 人类思维的基本过程是（　　） 12.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（　　） A．导学式教学法 B．读议讲练法 C．合作学习法 D．六步教学法 13.小学阶段设置课程的特点是()。 A.分科课程为主 B.分科与综合相结合的课程 C.综合课程为主 D.活动和理论相结合的课程 14.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（　　） A．从众 B．服从 C．顺从 D．暗示 15. 我国第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是 ( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 16.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（　　）。 A.加里宁的《论共产主义教育》 B.马卡连科的《教育诗》 C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》 D.杨贤江的《新教育大纲》 17.《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)的作者是( ) A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体 D．福禄贝尔 18.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（　　）。 A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 19.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是()。 A.1951年 B.1958年 C.1985年 D.1993年 20.在人格差异中，其有核心地位的是( ) A．气质差异 B．能力差异 C．兴趣差异 D．性格差异 二、填空题(20题) 21.思维的基本形式是_______、_______、_______。 22. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 23. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 24. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 25. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 28. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 30. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 31.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 32. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 34.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 35.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 36. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 37. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 38. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 39. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 40. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 三、简答题(5题) 41.什么是教育目的?什么是培养目标? 42.简要说明人格的特征。 43.简要说明复习在记忆中的作用。 44.能力的个别差异表现在哪些方面? 45.简述人格的特点。 四、论述题(5题) 46.良好的思维品质有哪些特性? 47.试述教育的社会属性。 48.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 49.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 50.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对? 五、辨析题(5题) 51.教育学等同于教育方针政策。 52.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。 53.教师职业是一种专业。 54.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 55.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 六、(0题) 56.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 参考答案 1.CC [解析] 此题考查的是知觉的概念。 2.A 3.A 4.A学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。 5.B 危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。 6.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。 7.D 8.B 9.C 10.D D [解析] A．心理模仿，“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄。他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，这种模仿心理就是教育的基础。B．生物本能，“生物起源论”的代表是19世界法国哲学家，社会学家托尔诺。其实，“生物起源论”是错误的，它把人类社会有目的、有意识的行为与动物的本能混为一谈，从而否定了教育的社会性，教育起源说一共有四种(1)神话起源说。(2)生物起源说。(3)心理起源说。(4)劳动起源说。所以C是不正确的。答案应选D。 11.A 12.B 13.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。 14.C 15.C 16.C该题有些考生容易将C项与D项混淆。D项是我国最早以马克思主义为基础探讨教育问题的著作。而题目要求中的“最早”应是“世界最早”。 17.CC [解析] A．柏拉图《理想国》。B．亚里士多德《政治学》。D．福禄贝尔《人的教育》，所以选C。 18.C 19.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。 20.DD [解析] 本题可以看出气质差异、能力差异、兴趣差异都是外在的，只有性格差异具有内在性强一点，是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 21.概念，判断，推理 22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 23.强制性强制性 24.社会知识社会知识 25.教学价值取向教学价值取向 26.比较与分类，抽象与概括 27.识记 保持 28.认识 29.社会 家庭 30.制度文化 31.意义识记机械识记意义识记，机械识记 32.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 33.稳定，统一 34.德育内容，德育方法 35.一般能力；特殊能力 36.强化强化 37.混合课混合课 38.生活化生活化 39.夸美纽斯夸美纽斯 40.社会问题社会问题 41.教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般指教育目的在各级教育机构的具体化。 42.(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。(2)稳定性：俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格说的。 (3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。 (4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 43.(1)给信息再加工提供机会。 (2)重新考虑与寻找材料之间的关系。 (3)增加信息加工的深度。 44. 能力的个别差异： (1)能力类型的差异； (2)能力发展水平的差异； (3)能力表现早晚的差异。 45. (1)独特性。“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。 (2)稳定性。俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。 (3)整合性。人格是由多种成分构成的一个有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。 (4)社会性。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 46.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。 47.(1) 教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因教育具有两大社会功能，一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争工具。 (2) 教育具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。教育又是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。 (3) 教育具有相对独立性。这种相对独立性主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。 48.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其