2022年黑龙江省绥化市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年黑龙江省绥化市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.植物和单细胞动物反映形式是（　　）。 A.反映 B.感应性 C.感受性 D.知觉 2.系统脱敏疗法的理论基础是（　　）。 A.人本主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.理性情绪理论 3.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是()。 A.变式 B.定势 C.原型 D.内化 4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（　　）。 A.连续性、广延性 B.长期性、间接性 C.主体性、示范性 D.复杂性、创造性 5.从课程管理的角度，可把课程分为（　　） A．国家课程、地方课程和校本课程 B．显性课程和隐性课程 C．学科课程、活动课程和综合课程 D．必修课程和选修课程 6.下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是（　　） A．完成图片 B．排列图片 C．数学推理 D．实物组合 7. 第 26 题 由于过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（　　） 8. 9.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态（　　） A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 10. 著名学前教育家的代表作是（　　）。 A.《教育漫话》 B.《爱弥儿》 C.《人的教育》 D.《教育论》 11. 梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（　　）。 A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 12.“一心二用”从注意的规律来看，这是( ) A．有条件的 B．完全不可能的 C．无条件的 D．注意的不良品质 13.通过学习而形成的合法则的操作活动方式是（　　）。 A.动作技能 B.认知技能 C.运算技能 D.智力技能 14. 第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是（　　） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 15.创造性思维的主要心理成分是( )。 A.发散思维 B.聚合思维 C.分析思维 D.抽象思维 16.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（　　）。 A.心理起源论 B.生物起源论 C.劳动起源论 D.神话起源论 17.马克思主义观点认为教育起源于( ) A.A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生产劳动 18.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是( ) A.A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚韧性 19.实验法所属的教学方法的类型是（　　）。 A.A.以直观感知为主的 B.以实际训练为主的 C.以探究活动为主的 D.以语言传递为主的 20.下列能够反映教师对自己的道德素养要求的是( ) A．热爱学生 B．热爱教育事业 C．团结协作 D．为人师表 二、填空题(20题) 21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 22. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 23. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 25. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 26. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 27.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 30. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 31.培养全面发展人的方法是________。 32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 33. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 34. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 35.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 36. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 37. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 39. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 40. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 三、简答题(5题) 41.简述考试焦虑的危害及矫正方法。 42.简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。 43.简述我国新型师生关系的特点。 44.什么是说理教育法?教师在德育过程中应如何运用这一方法? 45. 简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。 四、论述题(5题) 46.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。” 47.论述如何培养班集体。 48.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。 49.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。 50.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 五、辨析题(5题) 51.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 52.教师职业是一种专业。 53.课外、校外教育与课内教育没有共同之处。 54.教材就是指教科书。 55.对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。 六、(0题) 56.教学过程的中心环节是()。 A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识 参考答案 1.B 2.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。 3.B定势是指由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。在定势这种心理准备状态的影响下，人会对刺激情境以某种习惯方式进行反应，定势对于解决问题有积极作用，也有消极作用。 4.C“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。 5.A 6.C 7.A 8.B 9.B 10.C 11.B 12.AA [解析] 同时进行的活动之间，形成了有一定的联系活动系统。只有有足够的训练，以致熟练，才能够“一心二用”。 13.A 14.C 15.A 16.B 17.D D [解析] A．心理模仿，“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄。他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，这种模仿心理就是教育的基础。B．生物本能，“生物起源论”的代表是19世界法国哲学家，社会学家托尔诺。其实，“生物起源论”是错误的，它把人类社会有目的、有意识的行为与动物的本能混为一谈，从而否定了教育的社会性，教育起源说一共有四种(1)神话起源说。(2)生物起源说。(3)心理起源说。(4)劳动起源说。所以C是不正确的。答案应选D。 18.C 19.B 20.DD [解析] 教师劳动具有示范性特点，它表明教师的表率作用对学生有着特殊的影响。 21.稳定，统一 22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 23.生活化生活化 24.识记 保持 25.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 26.先快后慢先快后慢 27.意义识记机械识记意义识记，机械识记 28.比较与分类，抽象与概括 29.评比操行评定评比，操行评定 30.制度文化 31.教育与生产劳动相结合 32.壬寅学制 33.社会问题社会问题 34.认识 35.随意运动 克服内外困难 36.社会知识社会知识 37.独立性新颖性独立性,新颖性 38.一般能力；特殊能力 39.强制性强制性 40.夸美纽斯夸美纽斯 41.考试焦虑的危害： (1)严重的考试焦虑会降低学习效率。 (2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。 (3)严重的考试焦虑会形成焦虑性人格。 考试焦虑的矫正： (1)自信训练。 (2)放松训练。 (3)系统脱敏。 42.“平行教育影响"是教育和影响个人的一种形式，只不过它是以集体为教育对象，是通过集体来教育个人，在这里，教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。马卡连柯用一种共同的方法同时完成对单独的个人和对整个集体的教育两个任务。这一理论的提出充分发挥了学生集体的教育作用。 43.(1)尊师爱生。 (2)民主平等。 (3)教学相长(教可以促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。 44.说理教育法指通过摆事实、讲道理，提高学生的思想认识，形成正确思想观点的方法。 说理教育主要有讲解、报告、谈话、对话、讨论、指导阅读书刊等方式，也可配合参观、访问、调查、榜样等方法进行。 教师在德育过程中进行说理教育要注意以下要求： ①明确的目的性、针对性； ②富有知识性、趣味性、艺术性； ③注意时机； ④以诚待人； ⑤耐心细致。 45. (1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。 (2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。 46.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。 (2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。 (3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。 联系实际进行阐述。 【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。 47.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的