2022年广东省惠州市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022年广东省惠州市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.原始社会教育的显著特点是（　　）。 A.A.全民性 B.等级性 C.生产性 D.阶级性 2.记忆过程包括（　　）。 A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆 3.决定教育性质的影响因素是()。 A.政治经济制度 B.生产力 C.生产关系 D.科学知识 4.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了对人发展的影响因素之一是（　　） A．环境 B．遗传 C．教育 D．主观努力 5. 下列属于内部的、稳定的归因要素是（　　）。 A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.运气好坏 6.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（　　）。 A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 7.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（　　）。 A.创造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力 8.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（　　） A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避式冲突 9.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（　　）。 A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 10.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）。 A.随意后注意 B.随意注意 C.有意注意 D.无意注意 11.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 12.提出自我效能的心理学家是（　　）。 A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉 13.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()。 A.校外活动 B.课外活动 C.社会实践活动 D.教学 14.创造性思维的主要心理成分是( )。 A.发散思维 B.聚合思维 C.分析思维 D.抽象思维 15.1937年出版的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是（　　） A．卡特尔 B．塔佩斯 C．奥尔波特 D．霍兰德 16.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（　　） A.A.行为主义理论 B.人本主义理论 C.认知行为理论 D.精神分析理论 17.表现和表达感情的最重要的外部指标是( )。 A.动作表情 B.身段表情 C.言语表情 D.面部表情 18.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（　　）。 A.后象 B.表象 C.想象 D.联想 19.反映教师对待自己的道德素养要求的是（　　）。 A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表 20.注意的两个基本特点是（　　）。 A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性 二、填空题(20题) 21. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 23. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 24. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 25. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 26. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 29. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 30. _______是以学科为中心设计的课程。 31.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 33. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 34. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 35. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 36. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 38. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 39. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 40.培养全面发展人的方法是________。 三、简答题(5题) 41. 马斯洛需要层次论的内容是什么? 42.我国当前的教育方针是什么? 43.简述心理学科的任务。 44.简要说明人格的特征。 45.良好的思维品质有哪些特性? 四、论述题(5题) 46.试述人的发展对教育的制约。 47. 48.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。 49.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。 50.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。 五、辨析题(5题) 51.集体舆论是班主任倡导的言论。 52.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。 53.技能是习惯 54.技能与一般的随意运动无区别。 55.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 六、(0题) 56. 简述文化因素对教育的影响。 参考答案 1.A 2.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。 3.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。 4.A 5.A 通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。 6.B 影响知觉的选择性的客观因素有： (1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。 7.B本题主要考查一般能力与特殊能力的区别。 8.B 9.B 态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。 10.D 11.C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第一次规定了男女同校，废除读经．充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。 12.D 13.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。 14.A 15.C 16.A 17.D 18.B 19.D 20.B 21.强化强化 22.识记 保持 23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 24.混合课混合课 25.先快后慢先快后慢 26.制度文化 27.德育内容，德育方法 28.稳定，统一 29.独立性新颖性独立性,新颖性 30.学科课程学科课程 31.比较与分类，抽象与概括 32.随意运动 克服内外困难 33.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 34.社会知识社会知识 35.社会问题社会问题 36.认识 37.壬寅学制 38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 39.夸美纽斯夸美纽斯 40.教育与生产劳动相结合 41. 马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次： (1)生理需要。 (2)安全需要。 (3)归属与爱的需要。 (4)尊重的需要。 (5)自我实现的需要。 42.坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 43.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。 具体任务包括以下三个方面： (1)探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机； (2)探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据； (3)探讨人类情意活动和性格形成的规律，为健康人格的培养提供依据。 44.(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。(2)稳定性：俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格说的。 (3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。 (4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 45.良好思维品质的特性： (1)思维的广阔性和深刻性。 (2)思维的独立性与批判性。 (3)思维的逻辑性。 (4)思维的灵活性和敏捷性。 (5)思维的创造性。 作为简答题，除了要点明确，还要作进一步解释。 46.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。 47. 48.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。 (2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。 (3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。 联系实际进行阐述。 该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。 49.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。 ①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。 ②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。 ③再造想象是思想教育的重要形式之一。 (2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。 ①丰富学生的表象储备。 ②扩大学生的知识经验。 ③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。 ④引导学生进行积极的幻想。 【解析】本题应从再造想象和创造性想象两