2022-2023学年辽宁省铁岭市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022-2023学年辽宁省铁岭市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.根据人的发展的个别差异性，教育要做到( )。 A.A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 2.人的心理反映的最高级表现形式是( )。 A.表象 B.想像 C.思维 D.意识 3.智商是119，其等级为( )。 A.优秀 B.中上 C.中等 D.中下 4.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的()。()。 A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 5.资本主义社会实行的纪律是（　　） A．棍棒纪律 B．饥饿纪律 C．自觉纪律 D．惩罚纪律 6. 意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（　　）。 A.确定目的 B.执行计划 C.制订计划 D.动机斗争 7.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（　　）。 A.接受性学习 B.研究性学习 C.合作式学习 D.网络化学习 8.《普通教育学》的作者是（　　）。 A.昆体良 B.赫尔巴特 C.洛克 D.福禄贝尔 9.下列选项中，不属于动作技能特点的是（　　） A．动作对象的物质性 B．动作进行的外显性 C．动作结构的展开性 D．动作认知的观念性 10.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（　　）。 A.田径 B.体操 C.球类 D.武术 11. 试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（　　）。 A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.杜威 12.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（　　）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象 13.维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称为()。 A.目的 B.期望 C.动机 D.需要 14.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（　　）。 A.原型定向 B.原型操作 C.操作整合 D.原型内化 15. 气质类型在社会评价上（　　）。 A.有好坏之分 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的 16.设计教学是由谁提出的?( ) A．毕朋虚 B．克伯屈 C．道尔顿 D．杜威 17.根据需要的对象，可以把需要分为（　　）。 A.生理与社会需要 B.物质与精神需要 C.爱与隶属需要 D.成就与交往需要 18.教育起源于（　　）。 A.动物生存竞争的本能 B.儿童对成年人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.阶级的产生 19.我国学校对学生进行德育的基本方法是（　　）。 A.榜样示范法 B.品德评价法 C.说理教育法 D.陶冶教育法 20.从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是( )。 A.发散思维 B.创造思维 C.聚合思维 D.分析思维 二、填空题(20题) 21. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 22.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 23. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 24. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 26. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 29.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 30. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 31. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 32. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 33. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 35.思维的基本形式是_______、_______、_______。 36. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 37. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 38. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 39. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 三、简答题(5题) 41. 简述学校与社会教育机构之间联系的主要方式。 42.现代学制改革发展的趋向表现在哪几方面? 43.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。 44.简述我国中小学德育的任务。 45.简述心境的特点及其产生原因。 四、论述题(5题) 46.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” 　　 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。　　 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 　　 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　 “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。　　 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　 “应该报告船的准确位置!” 　　 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 47.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。 48.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 49.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 [问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 50.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。 五、辨析题(5题) 51.班主任了解学生的基本方法是问卷法。 52.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。 53.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。 54.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 55.注意是一种独立的心理过程。 六、(0题) 56. 品德评价的方式主要包括：奖励、惩罚、评比和_______。 参考答案 1.B 2.D 3.B 智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺陷。 4.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。 5.B 6.B 7.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。 8.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。 9.D 10.A暂无解析，请参考用户分享笔记 11.C 这是一个易考的地方。与此相关的还有如下一些内容： 第一，赫尔巴特的著作为《普通教育学》； 第二，赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”； 第三，赫尔巴特提出了“四段教学法”：明了、联想、系统和方法； 第四，在“教学”一章提到了“教学为主”的含义，“教学为主”含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握，即将赫尔巴特的“三个中心”(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”——教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主，再加一句：大部分时间用于教学。 12.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。 13.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在心理上的反映，是个体活动积极性的内在源泉。人为了个体和社会的生存与发展，必然需求一定的客观拳物与对象。这些需求反映到个体头脑中，就形成了他的需要。 14.D 15.B 16.BB [解析] A毕朋虚提出的是文纳特卡制。B美国克伯屈等人1918年提出，主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃教科书。C．道尔顿提出的是道尔顿制。 17.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。 18.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为A项“动物生存竞争的本能”8项“儿童对成年人的无意识的模仿”C项“生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。 19.C 说理教育法，就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法。这是学校进行德育的基本方法。 20.A 21.强制性强制性 22.意义识记机械识记意义识记，机械识记 23.制度文化 24.感知思维认识感知,思维,认识 25.稳定，统一 26.社会知识社会知识 27.壬寅学制 28.识记 保持 29.随意运动 克服内外困难 30.强化强化 31.混合课混合课 32.社会问题社会问题 33.认识 34.生活化生活化 35.概念，判断，推理 36.先快后慢先快后慢 37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 38.评比操行评定评比，操行评定