2022-2023学年甘肃省武威市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022-2023学年甘肃省武威市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.儿童的发展包括( ) A．身体和心理 B．精神和物质 C．成长与发展 D．学习与成长 2. 编写教材的直接依据是（　　）。 A.教育目的 B.课程计划 C.课程目标 D.课程标准 3.学校进行教导工作的基本单位是（　　）。 A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 4.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（　　）。 A.从众 B.服从 C.顺从 D.暗示 5.一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动是( ) A．教育 B．德育 C．品德 D．技能 6.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（　　）。 A.A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 7.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响（　　） A.A. 环境 B. 遗传 C. 教育 D. 社会活动 8.德育原则和德育规律的关系是（　　）。 A.A.前者就是后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者 9.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（　　） A．学生对课程选择的自由度 B．课程管理制度角度 C．课程的组织核心 D．课程的存在形式 10.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 11.有效开展班主任工作的前提和基础是 （　　）。 A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.做好工作计划和总结 12. 第 5 题 课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动？（　　） 13. 14.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（　　）。 A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 15.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（　　） A．凯洛夫 B．杜威 C．马卡连柯 D．赫尔巴特 16. 在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有（　　） A.继承性 B.历史性 C.阶级性 D.永恒性 17. 人际交往的原则包括（　　） A.主动交往 B.学会批评 C.社会交换 D.勇于认错 18.操作技能的特点是（　　） A. 物质性、外显性、展开性 B. 物质性、外显性、简缩性 C. 观念性、内隐性、简缩性 D. 观念性、内稳性、展开性 19.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（　　） A.经验的情绪后果 B.参照群体 C.知识水平 D.文化因素 20.气质类型在社会评价上（　　）。 A.有好坏之分 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的 二、填空题(20题) 21. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 22.培养全面发展人的方法是________。 23. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 24. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 25. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 26.思维的基本形式是_______、_______、_______。 27. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 30. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 31. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 32. _______是以学科为中心设计的课程。 33. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 34.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 35.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 36. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 37. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 38. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 39. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 三、简答题(5题) 41.简析考试焦虑形成的原因及矫正方法。 42.学生的特点主要有哪些? 43.简述教育功能的类型。 44.简述教师专业发展的主要内容。 45.如何进行情绪的自我调节和控制? 四、论述题(5题) 46.论述人格形成的因素。 47.论述教育与政治经济制度的关系。 48.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法? 49.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 50.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。 五、辨析题(5题) 51.“所有的哺乳类动物是胎生的，虎是哺乳类动物，所以虎是胎生的”体现的是归纳推理。 52.—般说，知识的理解性与过去经验无关。 53.能力的形成与知识的掌握同步。 54.后进生是班级里最差的学生，无法转化。 55.一堂好课的标准就是学生的注意力集中并积极参与。 六、(0题) 56. 有意注意可以发展为_______注意，而无意注意在一定条件下可以转化为_______注意。 参考答案 1.AA [解析] 儿童的成长包括身体和心理两方面健康成长。 2.D 3.B 4.C应了解四种气质类型的典型特征。 5.AA [解析] 此题考查的是教育的含义，而且是教育的广义的含义。 6.A 此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。 7.A 8.C 在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。 9.B 10.C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第一次规定了男女同校，废除读经．充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。 11.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。 12.D 13.B 14.B 15.C 16.C 17.C 18.A 19.C 20.B 21.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 22.教育与生产劳动相结合 23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 24.评比操行评定评比，操行评定 25.独立性新颖性独立性,新颖性 26.概念，判断，推理 27.教学价值取向教学价值取向 28.稳定，统一 29.一般能力；特殊能力 30.认识 31.制度文化 32.学科课程学科课程 33.先快后慢先快后慢 34.德育内容，德育方法 35.意义识记机械识记意义识记，机械识记 36.夸美纽斯夸美纽斯 37.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 38.学生集体学生集体 39.强化强化 40.随意运动 克服内外困难 41.原因： (1) 个体因素：身体素质和神经类型，人格特征，认知评价，知识的准备和应试技能。 (2) 环境因素：社会环境，家庭教育，学校教育。 矫正方法： (1) 自信训练。 (2) 放松训练。 (3) 系统脱敏。 42.(1)学生是教育的对象。 (2)学生又是自我教育和发展的主体。 (3)学生是发展的人，具有年龄特征。 43.对教育功能类型的划分，可以从多角度着手。 (1)从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能。 (2) 从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能。 (3) 从作用的呈现形式划分．可分为教育的显性功能和隐性功能。 44.(1)专业理想的建立。 (2)专业知识的拓展和深化。 (3)专业能力的提高。 (4)自我的形成。 45.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。 46.(1)生物遗传因素。 ①遗传是人格不可缺少的影响因素。 ②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 ③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。 (2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 (3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。 (4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。 (5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。 本题要点明确，但要具体解释说明。 47.(1) 政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。 (2) 教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；②教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；③教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、相互促进与制约的。 48.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式 根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 (2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点 在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。 (3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯 引导学生明确观察的目的与