2022年山东省潍坊市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年山东省潍坊市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（　　）。 A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价 2. 3. 学校体育的根本任务是（　　） A.促进学生正常发育 B.增强学生体质 C.使学生掌握体育技能 D.输送运动员 4.个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态，称为（　　） A．需要 B．动机 C．兴趣 D．态度 5.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响（　　） A.A. 环境 B. 遗传 C. 教育 D. 社会活动 6.《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（　　）。 A.巩固性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 7.下列哪一项不属于思维的基本形式?( ) A．概念 B．概括 C．判断 D．推理 8.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是( )。 A.顽固性 B.动摇性 C.盲目性 D.散漫性 9.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（　　）。 A.主观性 B.客观性 C.社会性 D.自发性 10.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（　　）。 A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性 11. 第 21 题 根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（　　） 12.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（　　）。 A.人际吸引 B.人际沟通 C.人际关系 D.人际交往 13.班主任工作的基本任务是（　　） A.教好学生 B.做好学生思想品德教育工作 C.带好班级 D.带好班级，教好学生 14. 待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于（　　）。 A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质 15. 第 2 题 在教学中运用教学方法时，从实际出发随时调整是说的（　　） 16. 人在处理各种社会关系方面的性格特征是（　　　）。 A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 17.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三位一体”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（　　）。 A.集体教育和个别教育相结合的原则 B.正面教育与纪律约束相结合的原则 C.知行统一的原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则 18.社会教育的主要途径是（　　）。 A.家庭、环境和各种校外机构 B.家庭、环境和社会意识形态 C.社区、各种校外机构和大众媒介 D.家庭、学校和社会 19.家庭教育的主要特点是( ) A．情感化 B．理智性 C．全面性 D．融合性 20.心理学源于下列哪一门科学?( ) A.A.宗教 B.历史学 C.哲学 D.生理学 二、填空题(20题) 21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 22.思维的基本形式是_______、_______、_______。 23. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 24. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 25. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 26. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 27. _______是以学科为中心设计的课程。 28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 29. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 32. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 33. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 34. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 35. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 36. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 37. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 39. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 40. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 三、简答题(5题) 41.简析考试焦虑形成的原因及矫正方法。 42.如何转化后进学生? 43.简要说明奥尔波特的特质理论。 44.简述教育的一致性与连续性的原则。 45.什么是个性心理特征?其包括哪些结构成分。 四、论述题(5题) 46.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。 47.联系实际论述如何进行概念掌握。 48.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。 49.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力? 50.论述教育与政治经济制度的关系。 五、辨析题(5题) 51.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。 52.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。 53.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 54.辨析题 本大题共2小题，每小题6分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。 社会需要是制定教育目的的惟一依据。 55.教材就是指教科书。 六、(0题) 56.意志行动的基础是( ) A.克服困难 B.随意运动 C.兴趣爱好 D.意志自由 参考答案 1.C 本题考查的内容是德育的方法。 近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生要仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。 2.A 3.B 4.D 5.A 6.B 7.BB [解析] 只要掌握思维的基本形式包括概念、判断、推理这三种，便可以排出B。即答案选B。 8.C 自觉性是指个人对行动目的和动机有清楚的认识，并受到正确信念和世界观的调节支配，能坚持原则，使行动达到既定的目的。与之相反的是盲目性、易受暗示性和独断性。 9.A 10.B 11.C 12.C 13.D 14.B 本题主要考查气质类型的含义，应抓住每个类型的主要特点，做到举一反三。在四个类型中，特别要注意多血质与胆汁质的差异。胆汁质具有急躁、易冲动特点，而多血质则具有灵活易变化的特点。 15.C 16.A 17.D该题较为灵活，要求考生对四个选项(即德育原则)都理解，显然答案是D。 18.C 19.AA [解析] 教育方式的情感化。父母与子女在一起时往往自觉或不觉地运用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受，这是家庭教育得天独厚之处。 20.C 1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。 21.德育内容，德育方法 22.概念，判断，推理 23.认识 24.生活化生活化 25.先快后慢先快后慢 26.混合课混合课 27.学科课程学科课程 28.一般能力；特殊能力 29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 30.评比操行评定评比，操行评定 31.随意运动 克服内外困难 32.社会知识社会知识 33.制度文化 34.独立性新颖性独立性,新颖性 35.夸美纽斯夸美纽斯 36.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 37.强化强化 38.社会 家庭 39.感知思维认识感知,思维,认识 40.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 41.原因： (1) 个体因素：身体素质和神经类型，人格特征，认知评价，知识的准备和应试技能。 (2) 环境因素：社会环境，家庭教育，学校教育。 矫正方法： (1) 自信训练。 (2) 放松训练。 (3) 系统脱敏。 42.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。 (2)弄清情况，分析原因，对症下药。 (3)培养后进生的学习兴趣。 (4)抓反复，反复抓。 43.奥尔波特的特质理论。奥尔波特认为，人格特质是个体反应环境刺激时的一种内在倾向。它是由遗传和环境两方面的因素形成的，对个体行为具有动机的作用。 奥尔波特把人格特质分为两种，即共同特质和个别特质。 ①共同特质指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。 ②个别特质揭个体身上所独具的特质。个别特质依其在生活中的作用又可分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。 ③在奥尔波特后期的工作中，他将人格特质分为两个极端，如端正一畸形；活泼一呆滞；支配一服从等等。根据具有两个极端的特质，可以制成测量人格的量表，用它来确定人的人格特质。 44.教育的一致性与连续性的原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致地对学生施加统一的、系统连贯的教育影响的德育原则。 贯彻这一原则的基本要求是： (1)要统一社会各方面的教育影响； (2)要统一学校内部各方面的教育力量； (3)对学生进行德育，要有计划、有系统地进行。 45.人的个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的；在个人身上在心理过程中经常表现出来的、独特的、稳定的心理特性。其结构成分主要包括能力特征、气质特征、性格特征等。 46.基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。 贯彻这一原则的要求是： (1)坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法，教育和引导学生。(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。 (3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。 47.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面： (1)以感性材料作为概念掌握的基础。 (2)合理利用过去的知识与经验。 (3)充分利用“变式”。 (4)正确运用语言表达。 (5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。 此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念