2022年广东省深圳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年广东省深圳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.短时记忆与瞬间记忆的遗忘是属于（　　）。 A.A.永久性遗忘 B.暂时性遗忘 C.干扰性遗忘 D.逆向遗忘 2.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（　　）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象 3. 第 1 题 在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是（　　） 4.明显反映了“中学为体．西学为用”思想的现代学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 5.《普通教育学》的作者是（　　）。 A.昆体良 B.赫尔巴特 C.洛克 D.福禄贝尔 6.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（　　）。 A.校外活动 B.课外活动 C.社会实践活动 D.教学 7.在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是（　　） A．指向 B．选择 C．保持 D．分配 8. 9.个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是（　　）。 A.从众 B.服从 C.依从 D.盲从 10.实施素质教育的重点是（　　）。 A.A.加强德育 B.发展智力 C.培养创新精神和实践能力 D.健康第一 11.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于（　　） A.A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制 12. 根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（　　） A.生理型与社会性 B.高尚和低级 C.长远与短暂 D.主导性与辅助性 13. 教育对社会政治经济制度的变化（　　） A.起决定作用 B.起加速作用 C.起延缓作用 D.起加速或延缓作用 14.教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（　　） A．扫除青壮年文盲和职业人才培训 B．农民实用技术培训和农村实用人才培养 C．加强农业知识的教育和实用技术的培训 D．农村劳动力转移的培训 15.班主任工作的基本任务是（　　） A．带好班级，教好学生 B．配合学校，实现目标 C．帮助校长，当好助手 D．联系家长，转变差生 16. 我国倡导的“三结合”教育是指（　　）。 A.课内、课外和实践教育三结合 B.教师、学生和家长教育三结合 C.学校、家庭和社会教育三结合 D.国家、地方和学校教育三结合 17.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（　　）。 A.阶级性 B.永恒性 C.历史性 D.相对独立性 18.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（　　）。 A.A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的分化 D.感觉的相互作用 19.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（　　） A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制 20.建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受( )。 A.文化传统的制约 B.马克思关于人的全面发展学说的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约 二、填空题(20题) 21. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 23. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 24. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 25. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 26. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 27. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 29. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 30.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 31. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 32. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 33. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 34.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 36.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 37. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 38. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 39. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 40.培养全面发展人的方法是________。 三、简答题(5题) 41.篱述教育目的个人本位论的基本观点。 42.简述课外校外教育的主要内容。 43.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些? 44. 简要说明性格与气质的关系。 45.怎样培养学生的创造性思维? 四、论述题(5题) 46.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。 47.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。 48.试分析态度的理论。 49.意志的品质是什么?如何培养? 50.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固? 五、辨析题(5题) 51.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。 52.班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。 53. 知识多了，智力自然就提高了。 54.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。 55.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。 六、(0题) 56.教学过程是学生认识客观世界的过程，其特点主要是学习掌握( ) A.A.直接经验 B.间接经验 C.语数外知识 D.实际操作能力 参考答案 1.A 2.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。 3.D 4.B 癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。 5.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。 6.D 教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。 7.C 8.A 9.A 从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为。 日常生活中的从众，可以表现在临时的特定情境中对占有优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。 10.C 11.C 12.D 13.D 14.B 15.A 16.C 17.B 教育是人类特有的社会现象，它与人类社会相始终，任何社会都不能没有教育。如果没有教育，那么社会发展将会停滞。从这个意义上说，教育是社会普遍的、永恒的现象，具有永恒性。 18.B 19.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。 20.C 该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。 根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。 21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 22.社会 家庭 23.独立性新颖性独立性,新颖性 24.社会问题社会问题 25.社会知识社会知识 26.夸美纽斯夸美纽斯 27.强化强化 28.识记 保持 29.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 30.意义识记机械识记意义识记，机械识记 31.先快后慢先快后慢 32.生活化生活化 33.混合课混合课 34.壬寅学制 35.德育内容，德育方法 36.随意运动 克服内外困难 37.学生集体学生集体 38.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 39.评比操行评定评比，操行评定 40.教育与生产劳动相结合 41.(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。 (2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展。 (3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的发展不受影响。 42.(1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益劳动；(7)课外阅读活动。 43.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。 44. (1)性格和气质的联系。①性格和气质都属于稳定的人格特征。②性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式； 第二，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。 (2)性格与气质的区别。①气质受生理影响大，性格受社会影响大。②气质的稳定性强，性格的可塑性强。③气质特征表现较早，性格特征出现较晚。④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 45. (1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 (2)培养学生发散性思维和集中性思维。 (3)发展学生的创造性想象力。 (4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。 46.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用： ①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。 ②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。 ③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。 (2)结合教育实践论述。 47.(1) 该观点是错误的。 (2) 因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。 (3) 知识和智力是两个不同的概念，传授