2022-2023学年辽宁省营口市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022-2023学年辽宁省营口市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.学校产生于（　　）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 2.下列能力中，属于一般能力的是（　　）。 A.音乐能力 B.数学能力 C.操纵能力 D.观察能力 3.人的心理包括哪两部分（　　）。 A.认识过程与意志过程 B.意志过程与情感过程 C.心理过程与个性心理 D.认识过程与情感过程 4.神经系统在结构和功能上的基本单位是（　　）。 A.神经元 B.突触 C.反射 D.反射弧 5.根据人的发展的个别差异性，教育要做到( )。 A.A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 6.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（　　） A．品德认识 B．品德情感 C．品德意志 D．品德行为 7.“教学相长”这种思想最早出现在我国的哪一部教育著作中?( ) A．《论语》 B．《学记》 C．《师说》 D．《大学》 8.从课程管理的角度，可把课程分为（　　） A．国家课程、地方课程和校本课程 B．显性课程和隐性课程 C．学科课程、活动课程和综合课程 D．必修课程和选修课程 9. 第 22 题 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点？（　　） 10.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（　　） A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.社会活动 11. 第 19 题 动作灵活、稳定、正确、动作高度协调、连贯、多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于（　　） 12.心理咨询工作任务的侧重点是（　　）。 A.A.治疗 B.补救和矫正 C.预防和促进 D.外部指导 13.“经验课程”的代表人物是（　　）。 A.A.布鲁纳 B.杜威 C.赞科夫 D.卢梭 14.九年制义务教育中的九年一般是指( ) A．小学五年，初中四年 B．小学六年，初中三年 C．小学六年，高中三年 D．初中六年，高中三年 15.贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径是()。 A.智育 B.德育 C.教学 D.体育 16. 第 19 题 荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感？（　　） 17.强调教师中心，教材中心，课堂中心的代表人物是( ) A．杜威 B．赫尔巴特 C．洛克 D．卢梭 18.在学校、家庭、社会三结合教育中起主导作用的是（　　） A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 19.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（　　）。 A.从众 B.服从 C.顺从 D.暗示 20.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（　　）。 A.A.说理教育法 B.榜样教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 二、填空题(20题) 21. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 22.培养全面发展人的方法是________。 23. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 25. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 26.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 27. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 28. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 29. _______是以学科为中心设计的课程。 30. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 31. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 34. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 35.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 36. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 37. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 38. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 39. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 三、简答题(5题) 41.简述教师的作用。 42.我国中小学常用的德育方法主要有哪些? 43.简述气质与高级神经活动类型的关系。 44.简述注意的特点和功能。 45.试分析心理学研究的对象和范围。 四、论述题(5题) 46.分析意志行动的心理过程。 47.试述我国新课程设置的特点。 48.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。 49.如何培养学生的动作技能? 50.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果? 五、辨析题(5题) 51.教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。 52.后进生是班级里最差的学生，无法转化。 53.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 54.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 55.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 六、(0题) 56.班主任是全面负责一个班( ) A.A.学生工作的教师 B.团队工作的教师 C.教学工作的教师 D.德育工作的教师 参考答案 1.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。 2.D 3.C 4.A 神经元，又叫神经细胞，它是神经系统在结构和功能上的基本单位，人的大脑大约有140亿～160亿个神经元。 5.B 6.D 7.BB [解析] A．《论语》主要讲的是做人的道理和方活。B．《师说》主要讲的是教师的地位和作用。C．《大学》主要讲的是为人之道和教育体系。而B《学记》主要讲的就是教学关系。 8.A 9.A 10.B该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。 11.C 12.C 13.B 14.BB [解析] 我国在九年制义务教育阶段采用的是六三学制，这是目前世界主要国家通用的标准。 15.C教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。 16.D 17.BB [解析] 在教育史上有旧“三中心”，“新三中心”之说。旧“三中心”即是赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；所谓“新三中心”即是杜威强调的学生中心、经验中心、活动中心。 18.A 19.C应了解四种气质类型的典型特征。 20.D 参观现场的方法，虽包含着讲道理，但不是直接讲道理，也不一定提供学习的榜样，它是运用直观的手段实现潜移默化的教育，所以是陶冶教育法。 21.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 22.教育与生产劳动相结合 23.独立性新颖性独立性,新颖性 24.德育内容，德育方法 25.认识 26.社会 家庭 27.感知思维认识感知,思维,认识 28.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 29.学科课程学科课程 30.社会知识社会知识 31.混合课混合课 32.壬寅学制 33.稳定，统一 34.教学价值取向教学价值取向 35.一般能力；特殊能力 36.先快后慢先快后慢 37.强化强化 38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 39.评比操行评定评比，操行评定 40.比较与分类，抽象与概括 41.(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。 (2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。 (3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 42.中小学常用的德育方法有： (1)说理教育。 (2)榜样示范。 (3)实践锻炼。 (4)陶冶教育。 (5)指导自我教育。 (6)品德评价。 43.在巴甫洛夫看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质，不可遏止型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于黏液质。 44.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。 (2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。 45.心理学是研究人的心理现象(心理活动)的发生、发展规律的科学。心理现象主要包括心理过程和个性心理。这是既有区别又有联系的两个方面。(1)心理过程包括认识过程，情绪、情感过程和意志过程；(2)个性包括个性心理动力(或称个性倾向性)和个性心理特征(能力、气质、性格)。 46.(1)采取决定阶段。 ①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。 ②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。 (2)执行决定阶段。 ①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。 ②克服困难实现所做出的决定。克服困难实现所做出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。 47.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。 (1)小学阶段，以综合课程为主。 (2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。 (3)高中阶段，以分科课程为主。 (4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 (5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 48.因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。 教育对生产力发展的促进作用主要表现在： (1) 教育是劳动力再生产的重要手段； (2) 教育是科学知识技术再生产的手段； (3) 教育是生产科学知识技术的手段。 教育对政治经济制度的反作用主要表现在： (1) 教育通过培养具