2022-2023学年甘肃省嘉峪关市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022-2023学年甘肃省嘉峪关市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.美育是由下列谁首次提出的( ) A．马克思 B．苏霍姆林斯基 C．席勒 D．朱光潜 2.我国学校对学生进行德育的基本方法是（　　）。 A.榜样示范法 B.品德评价法 C.说理教育法 D.陶冶教育法 3. 下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?（　　） A.广度 B.强度 C.时间 D.空间 4.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（　　）。 A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 5.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了( )。 A.教育超前于政治经济的发展 B.教育滞后于政治经济的发展 C.教育与政治经济发展的不平衡性 D.政治经济决定教育的发展 6.中小学对学生进行德育的特殊途径是（　　） A．各科教学 B．课外活动 C．社会实践 D．班主任工作 7.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是()。 A.1951年 B.1958年 C.1985年 D.1993年 8.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（　　） A．说服教育法 B．榜样教育法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 9.人觉察出浮云在空中移动是一种( ) A．深度知觉 B．时间知觉 C．运动知觉 D．错觉 10.教学工作的中心环节是（　　）。 A.A.备课 B.上课 C.考试 D.作业 11.学制中关于教育的程度结构方面主要受（　　）。 A.政治经济制度的制约 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约 C.青少年身心发展规律的制约 D.本国学制的历史和国外学制经验的制约 12.下列不属于课程的是（　　）。 A.学校周边环境 B.英语 C.语文 D.数学 13.智力的核心成分是（　　）。 A.创造能力 B.观察力 C.记忆力 D.抽象思维能力 14.一般认为，标志着教育学成为一门独立学科的著作是( )。 A.《普通教育学》 B.《论演说家的教育》 C.《民本主义与教育》 D.《大教学论》 15.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（　　）。 A.课程计划 B.学科课程标准 C.教科书 D.教学资料 16.过去经历过的事物不在眼前时，能把它们在头脑中重新呈现出来的过程称为（　　）。 A.再认 B.联想 C.回忆 D.表象 17.在教育日的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（　　） A.社会效益论思想 B.教育无目的论思想 C.社会本位论思想 D.个人本位论思想 18.有人认为，南方人精明、北方人豪爽。这种社会心理现象属于（　　） A．近因效应 B．晕轮效应 C．刻板效应 D．首因效应 19.在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（　　） A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．定势 20.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（　　）。 A.A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《荀子》 二、填空题(20题) 21. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 22. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 23. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 24. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 25.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 26. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 27.思维的基本形式是_______、_______、_______。 28. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 29.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 30. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 31.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 32. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 33. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 34.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 35. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 36. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 37.培养全面发展人的方法是________。 38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 39.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 40. _______是以学科为中心设计的课程。 三、简答题(5题) 41.简述德育的校外途径。 42.简述教师专业发展的主要内容。 43. 学生的特点主要有哪些? 44.简述德育的校外途径。 45.简述教师的作用。 四、论述题(5题) 46.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 47.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。 48.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 49.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。 50.试述我国新课程设置的特点。 五、辨析题(5题) 51.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 52.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。 53.德育是培养学生道德品质的活动。 54.技能是习惯 55.知识多了，智力自然就提高了。 六、(0题) 56.有的人勤劳、诚实、正真、有爱心，有的人自私、虚伪、无情，这些属于人的性格的( ) A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征 参考答案 1.CC [解析] 美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。 2.C 说理教育法，就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法。这是学校进行德育的基本方法。 3.C 4.A 5.C 6.D 7.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。 8.D 9.CC [解析] 运动知觉是指对物体的空间位移的知觉，只需掌握概念即可。 10.B 11.B 12.A 语文、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的科目；广义的课程还包括小学课程、中学课程、大学课程等。学校周边环境不属于课程的范畴。 13.D 14.D 15.B考生要明确课程计划、学科课程标准和教科书三者之间是步步具体化的关系，即学科课程标准是课程计划的进一步具体化，教科书又是学科课程标准的进一步具体化。 16.C 回忆或再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆；过去经历过的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程称为再认。 17.C 18.C 19.A 20.B 21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 22.教学价值取向教学价值取向 23.制度文化 24.先快后慢先快后慢 25.社会 家庭 26.社会问题社会问题 27.概念，判断，推理 28.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 29.识记 保持 30.独立性新颖性独立性,新颖性 31.意义识记机械识记意义识记，机械识记 32.社会知识社会知识 33.认识 34.德育内容，德育方法 35.强制性强制性 36.评比操行评定评比，操行评定 37.教育与生产劳动相结合 38.比较与分类，抽象与概括 39.一般能力；特殊能力 40.学科课程学科课程 41.德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。 正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。 非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。 42.(1)专业理想的建立。 (2)专业知识的拓展和深化。 (3)专业能力的提高。 (4)自我的形成。 43. (1)学生是教育的对象。 (2)学生又是自我教育和发展的主体。 (3)学生是发展的人，具有年龄特征。 44.德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。 正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。 非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。 45.(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。 (2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。 (3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 46.(1)知觉自己的情绪状态。 (2)转移自己的注意。 (3)合理宣泄负面情绪。 (4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。 47.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用： ①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。 ②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。 ③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。 (2)结合教育实践论述。 48.结合一个或多个教学实例阐述下列观点： (1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。 (2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。 (3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。 49.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。 50.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育