2022-2023学年甘肃省平凉市成考专升本教育理论

2022-2023学年甘肃省平凉市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.能力是一个人顺利完成活动的（　　）。 A.个性心理特征 B.心理过程 C.生理条件 D.个性倾向性 2. “教然后知困”“能者为师”“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点?（　　） A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.师道尊严 3. 反映对立统一规律的德育原则是 ( ) A.社会主义方向性原则 B.从学生实际妯发的原则 C.发扬积极因素，克服消极因素的原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则 4.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是( )。 A.精神分析法 B.行为主义法 C.人本主义疗法 D.认识主义法 5. 第 24 题 心理健康最基本的条件是（　　） 6.在全部教育工作中居于核心地位的是()。 A.教育目的 B.教育制度 C.教育机构 D.教育功能 7.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（　　） A．说服教育法 B．榜样教育法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 8.下列谁把态度概念最早引入心理学?( ) A．托马斯 B．斯宾塞和贝因 C．弗洛伊德 D．荣格 9.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()。 A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 10.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（　　）。 A.注意过程 B.意志过程 C.行动过程 D.意识过程 11. 我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是（　　）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.多元性评价 12. 德育在青少年思想品德形成与发展过程中起着( ) A．决定作用 B．辅助作用 C．主导作用 D．不起作用 13.人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是 （　　） A.动作技能 B.智力技能 C.技能 D.练习 14.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（　　）。 A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价 15.国民教育制度的核心和实质是（　　） A．中等教育制度 B．社会教育制度 C．学校教育制度 D．高等教育制度 16.资本主义社会实行的纪律是（　　）。 A.棍棒纪律 B.饥饿纪律 C.自觉纪律 D.惩罚纪律 17.情绪和情感所反映的是（　　）。 A.A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象 C.客观事物之间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系 18.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（　　）。 A.A.从众 B.服从 C.顺从 D.暗示 19.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（　　）。 A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 20.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（　　）。 A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等 二、填空题(20题) 21.思维的基本形式是_______、_______、_______。 22.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 23.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 25. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 26. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 28. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 29. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 30. _______是以学科为中心设计的课程。 31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 32. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 33. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 34. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 35.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 36. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 37. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 38. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 39.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 40. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 三、简答题(5题) 41.简述我国学制改革的基本原则。 42.教育的社会属性有哪些? 43.简要说明意志与情绪过程的关系。 44.简述我国中小学德育的任务。 45.简要说明人格的特征。 四、论述题(5题) 46.试述如何促进问题解决。 47.试述我国基础教育课程改革的目标。 48.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。 49.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。 50.试述人的发展对教育的制约。 五、辨析题(5题) 51.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 52.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 53.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。 54.知识多了，智力自然就提高了。 55.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。 六、(0题) 56.下列属于教师劳动的特点的是( ) A．复杂性、创造性 B．局限性、区域性 C．自觉性、感化性 D．传递性、短暂性 参考答案 1.A 2.C 3.C 4.C 人本主义疗法强调从积极方面去看待人的价值和意义，独立自主的人格，强调人所具有的潜能，帮助来访者发现真正的自我。故本题应选C项。 5.C 6.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。 7.D 8.BB [解析] 最早把“态度”引入心理学的是斯宾塞和贝因，而态度成为社会心理学中引入注目的概念要归功于托马斯等人，与C、D无关。所以选B。 9.B影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度;(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择;(3)对象的活动性;(4)刺激物的新颖性、奇特性。 10.B 11.C 12.CC [解析] 德育在青少年思想品德形成与发展中不起作用是不存在的，主导作用是介于决定作用和辅助作用之中的一个区间，A、B二项分别夸大和缩小了德育的作用，只有C项是正确的。 13.B 14.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。 15.C 16.B 17.D 18.C 应了解四种气质类型的典型特征。 19.B 态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。 20.D 21.概念，判断，推理 22.比较与分类，抽象与概括 23.意义识记机械识记意义识记，机械识记 24.德育内容，德育方法 25.评比操行评定评比，操行评定 26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 27.社会 家庭 28.混合课混合课 29.教学价值取向教学价值取向 30.学科课程学科课程 31.随意运动 克服内外困难 32.社会问题社会问题 33.认识 34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 35.一般能力；特殊能力 36.夸美纽斯夸美纽斯 37.感知思维认识感知,思维,认识 38.制度文化 39.稳定，统一 40.社会知识社会知识 41.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展；(2)统一性与多样性相结合；(3)普及与提高相结合；(4)稳定性与灵活性相结合。 42.教育的社会属性主要有： (1)永恒性。只要人类社会存在，教育就存在。 (2)历史性，在阶级社会具有阶级性。教育在不同的社会或同一社会不同的历史时期很多方面是不同的。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。 (3)相对独立性。它主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。 该题很明确，属于难度不大的题目。但是考生要注意对各要点进行简单解释。 43.意志和情绪过程有密切的联系。 (1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。 (2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。 该题是两个概念的关系题，谈到关系，一般从联系和区别两方面回答。1988年考过“气质与性格有哪些区别与联系”，2002年考过“情绪情感与认识过程的关系”。此外，涉及此类题的还有：能力与知识技能的关系、心理咨询与心理治疗的关系、心理咨询与思想政治工作的关系等。 44.(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。 (2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。 (3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯。 (4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。 45.(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。 (2)稳定性：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。 (3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。 (4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 46.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点： (1)人的知觉特点。 (2)定式与功能固着。 (3)已有知识经验。 (4)情绪与动机。 (5)个性差异(能力、气质、性格)。 举例说明。 此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。 47.基础教育课程改革的具体目标是： (1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与