《三维设计》课程标准

《三维设计》课程标准 1.课程说明 《三维设计》课程标准 课程编码〔37617 〕 承担单位〔 计算机信息学院〕 制 定〔 〕 制定日期〔2022年11月16 〕 审 核〔专业指导委员会 〕 审核日期〔2022年11月20 〕 批 准〔二级学院（部）院长〕 批准日期〔2022年11月28日〕 （1）课程性质：本课程是数字媒体的核心课程，主要培养学生作数字媒体设计师、游戏前端开发工程师所应具备的专业知识、专业技能、职业素质和职业能力。 （2）课程任务：主要针对数字媒体工程师、三维可视化工程师等岗位开设，主要任务是培养学生在数字媒体制作岗位的实际动手能力，要求学生掌握三维项目方面的基本技能。 （3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有Photoshop，后续课程有影视后期制作、nity3D开发。 2.学习目标 用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范；坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信念，立志为改革开放和社会主义现代化事业贡献力量。 本课程立足于基本概念和基础理论知识，以提高教学质量和教学效果为核心，以培养学生的职业行动能力，提高学生整体素质为目的。通过该课程的教学使学生掌握数字媒体设计与制作的基本理论和实际操作能力，培养学生的独立创造力和动手能力，提高学生整体设计与制作能力，能够满足所需要的岗位能力要求。 学生能进行角色、场景建模；能进行低多边形建模；能制作低多边形模型贴图；能制作简单三维动画；了解材质制作的方法；了解灯光渲染的方法和技巧；能创作简单的三维动画。 3.课程设计 本课程以任务项目为载体，与企业合作设计多个典型的案例作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取案例教学教学模式，以学生为主体、以案例为导向组织教学考核。 表1学习领域的内容与学时分配 学习目标 参考学时 业的发展背景 4 了解界面和基础操作 8 几何体基础建模 12 二维样条线建模 16 常用修改器的使用 16 多边形建模 32 灯光、材质与摄像机的使用 32 表2课程总体设计 参考学时 4 学习目标 了解行业发展的背景 工作任务 查找相关文献，了解3dsmax相关概念 相关实践知识 学会使用互联网查找所需要的知识内容。 相关理论知识 认识3ds Max软件 2 3ds Max在行业领域中的应用 3ds Max的安装与使用 3ds Max的工作流程 3ds Max 2016的新功能 体验3ds Max 2016的新功能 拓展知识 3dsmax的产生与发展 参考学时 8 学习目标 3ds Max的界面组成 使用3ds Max的视口 自定义用户界面 使用场景文件 工作任务 制作花车 相关实践知识 场景对象的选择 对象的操作 相关理论知识 三维软件操作 拓展知识 数字媒体生态系统 参考学时 12 学习目标 掌握基础几何体建模 掌握扩展几何体建模 复合对象建模 工作任务 相关案例查找，互相交流学习 相关实践知识 三维几何体建模 相关理论知识 三维建模理论基础 拓展知识 专业网站查询 参考学时 16 学习目标 掌握样条线与扩展样条线 掌握可编辑样条线 掌握车削、挤出、倒角、修改器的使用 放样的使用 工作任务 制作案例 相关实践知识 二维样条线的建模 相关理论知识 二维建模的定义、特点及发展现状 拓展知识 跨软件操作，与cad、ai等软件交互接口的使用 参考学时 16 学习目标 弯曲修改器 扭曲修改器 壳修改器 锥化修改器 影响区域修改器 补洞修改器 置换修改器 噪波修改器 融化修改器 自由变形修改器 面挤出和球形化修改器 工作任务 实际操作，使用常用修改器 相关实践知识 结合基础建模、二维样条线建模使用常用修改器 相关理论知识 布线原则 拓展知识 与maya对比 参考学时 36 学习目标 点层级 线层级 面层级 开放边层级 元素层级 工作任务 掌握多边形建模的基础规律 相关实践知识 选择、软选择、编辑几何体、细分曲面、细分置换、绘制变形 相关理论知识 布线原则 拓展知识 多边形建模思维的建立 参考学时 28 学习目标 材质编辑 灯光的建立 摄像机的使用 工作任务 实际操作，使用常用修改器 相关实践知识 制作完整的三维静态图像 相关理论知识 三维图像的一般制作流程 拓展知识 三维室内效果图 4.教学设计 （1）课程导入：每堂课都要有课程导入，为本节课的学习拉开序幕，这一过程是用来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。 （2）认知规律：课程涉猎的知识广，内容复杂，知识体系庞大，所以需要一个由简单到复杂，由表及里，由感性到理性的一般认知规律。 （3）师生双边活动：调动学生的积极性，让学生参与互动，尤其是创意思维方式的参与程度。在这个过程中体现学生的主题地位，尤其是引导学生的主题创意地位。 （4）教学时间安排：整体上从模型、材质、灯光、贴图、再到动画、特效、渲染、后期合成。正好这是一个三维动画的软件制作过程。这是一个流程性很强的课程。课程安排时间非常集中，大多数课程都会一连上四节课，或者是一整天的课，这非常有助于运用任务驱动教学方法，比如，我讲完案例，学生能有时间当堂实践，并且留有讲评作品的时间。课堂讲评作业是重要的教学时间安排，你的作品缺点在哪里，别人的缺点在哪里，其他同学的错误你有没有犯。甚至我让学生你自己去评价自己的和别人的作品。找优点，找缺点，然后大家相互学习，相互进步。 （5）学生疑难解答：针对学生创作过程中的疑难问题进行解答，对于有代表性的疑难问题进行统一讲解。 （6）课程总结：总结课程并且告诉学生，菜单命令仅仅是工具，把创意和思考力结合起来，思考力决定行动力。 （7）课后作业根据不同的课程布置相应的课程作业。 表3学习情境设计 学习目标 情景设计 业的发展背景 了解当前行业内主流公司作品 了解界面和基础操作 了解掌握软件 几何体基础建模 制作室内家具模型 二维样条线建模 制作挤压类、放样类、车削类模型 常用修改器的使用 常用修改器的使用 多边形建模 制作复杂模型 灯光、材质与摄像机的使用 制作室内效果图 5.课程考核 （1）考核方式：理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合。 （2）考核标准：过程评价*30% + 知识评价*70%。。 6.课程资源 （1）硬件要求：多媒体实验室。 （2）师资队伍：具有双师资格的专职教师。 （3）本课程使用的教材是《3dsmax完全自学手册》，由田蕴琦，中国铁道出版社出版，版次为2015年12月第二版。 7.编写依据 该课程标准是依据数字媒体专业调研报告和行业人才培养方案而编写的。