部编版九年级语文下册--写作 布局谋篇（精品课件）

因此因此,在动笔之前在动笔之前,需要布局谋篇需要布局谋篇,安排好文章的结构安排好文章的结构,做到做到全局在胸。全局在胸。怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？请跟随老师请跟随老师一起走进今天的课堂。一起走进今天的课堂。要建一座高楼要建一座高楼,第一步应该做什么第一步应该做什么?工人们按照什么来建工人们按照什么来建?图纸图纸,也就是设计图。也就是设计图。作文也一样作文也一样,讲究布局谋篇。讲究布局谋篇。如果说主题是文章的灵魂如果说主题是文章的灵魂,材材料是文章的血肉料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称,人人才能身姿挺拔才能身姿挺拔;同样同样,结构井然有序结构井然有序,文章才能立得起来。文章才能立得起来。九年级语文下册九年级语文下册写作写作 布局谋篇布局谋篇1.1.通过学习，初步了解常见的布局谋篇的方法。通过学习，初步了解常见的布局谋篇的方法。（重点）（重点）2.2.通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。（重点）（重点）3.3.通过感悟，领悟作文布局谋篇的技巧。通过感悟，领悟作文布局谋篇的技巧。（难点）（难点）学习目标u自由阅读教材写作自由阅读教材写作“布局谋篇布局谋篇”，了解，了解“布局谋篇布局谋篇”的基本内容。的基本内容。u分组讨论以下问题。分组讨论以下问题。（1 1）什么是布局谋篇？）什么是布局谋篇？（2 2）怎样才能更好地布局谋篇？）怎样才能更好地布局谋篇？（3 3）在布局谋篇方面容易出现的问题主要）在布局谋篇方面容易出现的问题主要有哪些？有哪些？方法精讲方法精讲（1 1）什么是布局谋篇？）什么是布局谋篇？布局谋篇是在审题立意、选材之后，布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。（2 2）怎样才能更好地布局谋篇？）怎样才能更好地布局谋篇？首先，要围绕文章所要表达的中心，对首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。框架材料做全面的梳理，拟出全文的框架。框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用才能各得其所，即所谓用才能各得其所，即所谓“言之有序言之有序”。其次，在拟定框架之后列出写作提纲。其次，在拟定框架之后列出写作提纲。列提纲是在写作框架的基础上，进一步用列提纲是在写作框架的基础上，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。作文提纲一般包含三部分内容：作文提纲一般包含三部分内容：题目。要把题目（或补充完整的题题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。目）写在第一行正中间。主要内容和中心。在题目下面，简主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。中心思想。结构安排。这是作文提纲最主要的结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：部分，设计时需要注意做到以下五点：.安排好材料的组织顺序。安排好材料的组织顺序。b.b.确定好重点写的内容。确定好重点写的内容。c.c.依据文章选用的材料及要表达的依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头和结尾，并在提纲中心思想，确定好开头和结尾，并在提纲中简单注明。中简单注明。d.d.设计好点题的时机及具体的方式、设计好点题的时机及具体的方式、方法。方法。e.e.考虑好层次之间、段落之间该如何考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，在提纲中简单标注。衔接过渡，在提纲中简单标注。（3 3）在布局谋篇方面容易出现的问题主）在布局谋篇方面容易出现的问题主要有哪些？要有哪些？撇开中心，横生枝节。常常是在围撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写作时，中途岔出别的话题。绕一个中心写作时，中途岔出别的话题。思路不清，逻辑混乱。事先没有通思路不清，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，缺盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，缺乏条理性。乏条理性。层次不清，分段失当。三段式屡次层次不清，分段失当。三段式屡次出现，结构不合理。出现，结构不合理。缺乏过渡，忽视照应。表现为内容缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句；前面提到转换过程中不会用过渡性语句；前面提到的问题后面没有解决，后面出现的内容不的问题后面没有解决，后面出现的内容不见前面有铺垫、伏笔。见前面有铺垫、伏笔。剪裁不当，头重脚轻。表现为主次剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均用力，或者是开头浓墨重彩，不分，平均用力，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。后面无尾而止。回顾课文回顾课文回忆第二单元所学回忆第二单元所学课文，以课文，以孔乙己孔乙己为为例，小组讨论其布局谋例，小组讨论其布局谋篇的技法。篇的技法。孔乙己孔乙己运用一线串珠法，以时间运用一线串珠法，以时间为序，以为序，以“我我”（即小伙计）为线，通过（即小伙计）为线，通过“我我”的所见所闻，记叙了孔乙己悲惨的的所见所闻，记叙了孔乙己悲惨的一生。其中写一生。其中写“孔乙己孔乙己”断腿之前的事，断腿之前的事，又采用了片段组合法描写孔乙己的又采用了片段组合法描写孔乙己的5 5个生个生活片段：活片段：众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；孔乙己为偷书作辩解；孔乙己为偷书作辩解；众人讥笑孔乙己考不中秀才；众人讥笑孔乙己考不中秀才；孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；孔乙己给小孩子们分茴香豆。孔乙己给小孩子们分茴香豆。这这5 5个生活片段再现了一个丰满的下层知个生活片段再现了一个丰满的下层知识分子形象：地位低下但迷恋识分子形象：地位低下但迷恋“高人一等高人一等”的读书人身份，穷困潦倒却又好吃懒做，的读书人身份，穷困潦倒却又好吃懒做，迂腐不堪、死要面子又自欺欺人，遭人嘲迂腐不堪、死要面子又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦悲惨但笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦悲惨但至死不悟，同时又质朴善良。文章写孔乙至死不悟，同时又质朴善良。文章写孔乙己断腿之前到断腿之后的事，用己断腿之前到断腿之后的事，用“孔乙己孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过便这么过”一句话过渡。一句话过渡。课堂训练课堂训练古老的建筑、独特的物产、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说美丽的传说这些都可能是这些都可能是你家乡的名片。试以你家乡的名片。试以家乡的家乡的名片名片为题，写一篇作文。不为题，写一篇作文。不少于少于600600字。字。提示：提示：1.1.在你熟悉的范围内确定写作的具体在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。化、风貌或精神。2.2.下面的图示可以作为参考，看看如下面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。何进一步展开，使内容更加丰富。3.3.在图示的基础上列出写作提纲，在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。使文章脉络清晰，结构完整。家乡的家乡的名片名片某街区某街区某风俗某风俗某段历史某段历史某建筑某建筑某名人某名人建筑的外形建筑的外形建筑的内涵建筑的内涵建筑的历史建筑的历史建筑引发的建筑引发的其他联想其他联想家乡的名片家乡的名片故事中，那朵美丽、娇嫩的小黄花，故事中，那朵美丽、娇嫩的小黄花，从我出生在这个美丽的城市那年就飘着。从我出生在这个美丽的城市那年就飘着。九江，这座依靠在庐山旁的城市，见证了九江，这座依靠在庐山旁的城市，见证了我的成长，我也关注着她的变迁。家乡九我的成长，我也关注着她的变迁。家乡九江，在我眼中有属于她的名片。江，在我眼中有属于她的名片。水是家乡的名片。甘棠湖、南门湖在水是家乡的名片。甘棠湖、南门湖在城市的中央，相映成趣。一条长一千多米城市的中央，相映成趣。一条长一千多米的的“小坝小坝”坐落两湖中间，坐落两湖中间，“小坝小坝”路旁路旁挺拔的梧桐，像擎天的巨人，与周围的其挺拔的梧桐，像擎天的巨人，与周围的其他树木，一同把两湖抱在怀中，使它们免他树木，一同把两湖抱在怀中，使它们免受周遭的喧嚣打扰。水，是最有活力与灵受周遭的喧嚣打扰。水，是最有活力与灵性的。湖面上泛着涟漪，在余晖中波光粼性的。湖面上泛着涟漪，在余晖中波光粼粼。水里也蕴藏着无限生机与活力，鱼儿粼。水里也蕴藏着无限生机与活力，鱼儿们正在那儿嬉戏。九江也正如这湖水一般，们正在那儿嬉戏。九江也正如这湖水一般，这里的人们生活得平淡质朴，内心却有着这里的人们生活得平淡质朴，内心却有着一股向上的激情。一股向上的激情。山也是家乡的名片。庐山是九江东南山也是家乡的名片。庐山是九江东南的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道被人的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道被人们称作九十九道弯。山，不懂世间万物的们称作九十九道弯。山，不懂世间万物的冷暖，但却有她自己的言说方式：春天赋冷暖，但却有她自己的言说方式：春天赋予树木生机，夏季送上阵阵清风、蝉鸣，予树木生机，夏季送上阵阵清风、蝉鸣，深秋枫林尽染，寒冬变得须发皆白。四季深秋枫林尽染，寒冬变得须发皆白。四季不同的景观，让身处亚热带地区的九江人不同的景观，让身处亚热带地区的九江人有无穷的乐趣，这是上天赐予我们的礼物有无穷的乐趣，这是上天赐予我们的礼物啊！啊！“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”，庐山的雄奇与瑰丽，足以让人叹服。，庐山的雄奇与瑰丽，足以让人叹服。而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民风、九江人热情爽朗的性格更给这座城市增风、九江人热情爽朗的性格更给这座城市增添了魅力和风采。有时候，在忙碌中难免出添了魅力和风采。有时候，在忙碌中难免出现烦躁焦虑和不安的情绪，但很快就会被身现烦躁焦虑和不安的情绪，但很快就会被身边人的热情感染，变得沉稳自信起来。山水边人的热情感染，变得沉稳自信起来。山水让九江人拥有陶渊明般的悠闲，让他们能够让九江人拥有陶渊明般的悠闲，让他们能够留心世间万物，留心身边的一切。留心世间万物，留心身边的一切。山水本无情，却令人难以忘怀；草木山水本无情，却令人难以忘怀；草木本无声，却让人寄情于此。心是滚烫的，本无声，却让人寄情于此。心是滚烫的，一旦给予，手的温度就能掌心化雪，滴滴一旦给予，手的温度就能掌心化雪，滴滴晶莹。家乡的名片，已贴上了最完美的图晶莹。家乡的名片，已贴上了最完美的图画，做出了最完美的诠释，也保留着最真画，做出了最完美的诠释，也保留着最真挚的感情。挚的感情。布局谋篇分析：布局谋篇分析：开头开头开篇点题，指出九江有属于她的名片。开篇点题，指出九江有属于她的名片。中间中间家乡的名片：一、水。写甘棠湖、南门湖的优美家乡的名片：一、水。写甘棠湖、南门湖的优美 景色。景色。二、山。写了庐山四季的秀丽景色。二、山。写了庐山四季的秀丽景色。三、情。家乡人民的淳朴、热情、三、情。家乡人民的淳朴、热情、爽朗，更增添了九江的魅力和爽朗，更增添了九江的魅力和 风采。风采。结尾结尾结尾点题，照应开头。进一步抒发对家乡的热爱结尾点题，照应开头。进一步抒发对家乡的热爱 之情。之情。课堂训练课堂训练小组交流，讨论下面的问题。小组交流，讨论下面的问题。1.1.写作前是怎样布局谋篇的？写作提纲是怎样写作前是怎样布局谋篇的？写作提纲是怎样列的？关注了哪些问题？列的？关注了哪些问题？2.2.写作中是怎样把写作提纲变成写作成果的？写作中是怎样把写作提纲变成写作成果的？其间做了什么调整？其间做了什么调整？3.3.初稿写成后，是如何进行自我评价的？初稿写成后，是如何进行自我评价的？4.4.布局谋篇对写作有何帮助？布局谋篇对写作有何帮助？5.5.布局谋篇还存在哪些问题