2022年陕西省专业课教育教学理论考试题（79题）

2022年陕西省专业课教育教学理 论考试题(79题) 实行班级民主管理的要求有()。 A、 全体学生参与 B、 全面全程管理 C、 建立民主制度 D.、实行目标责任 在反射弧中，直接与外界刺激接触的有()。 A、 感受器 B、 传入神经 C、 传出神经 D、 效应器 人际关系的功能主要体现在哪些方面? A、 幸福感 B、 归属感 C、 心理健康 D、 身体健康 脑由()等部分组成。 A、 脑干 B、 间 脑 C、 大脑 D、 小脑 课外活动在实现学生全面发展目标时，是一条可有可无的教育途径。 A、 正 确 B、 错 误 下列关于隐性课程和显性课程的说法，正确的有()。 A、 显性课程是有计划、有组织的 B、 隐性课程的随机性强 C、 学生通过是显性课程获得的一定是系统的学术性知识 D、 学生从隐性课程中获得的一定是态度、价值观等知识 E、 浓氯化钠注射液 陈述性记忆处理陈述性知识，如()。 A、 字 词 B、 人名 C、 时间 D、 观念 布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为()。 A、 声音表征 B、 动作表征 C、 肖像表征 D、 符号表征 课程通常表现为()。 A、 学习者的经验 B、 教学大纲 C、 课程计划 D、 教科书 国民教育制度的核心是 A、 学校教育制度 B、 社区教育制度 C、 终身教育制度 D、 职业教育制度 具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点课程成为()。 A、 活动课程 B、 显性课程 C、 隐性课程 D、 综合课程 根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是 A、 中性刺激 B、 条件刺激 C、 无条件刺激 D、 操作行为 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面： 一是职权影响力：二是 ()。 A、 年龄影响力 B、 性别影响力 C、 个性影响力 D、 学术影响力 教师进行自我反思的典型反思方法包括()。 A、 对话反思法 B、观摩反思法 C、 理论反思法 D、 课题反思法 小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于()。 A、 分科课程 B、 综合课程 C、 活动课程 D、 经验课程 下列属于匮乏性需要的是()。 A、 道德的需求 B、 创造力的需求 C、 食物的需要 D、 尊重的需要 教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向，以自己的人格去感染学 生，以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识、热爱生活，这反映了教师的()。 A、 知识素养 B、 能力素养 C、 职业道德素养 D、 科学素养 新课程改革的基本理念是 A、 以学生发展为本 B、 培养学生的实践能力 C、 切实减轻学生的学习负担 D、 提高课堂教学效率 1958 年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、 必须与()。 A、生产相结合 B 、劳动相结合 C、 生产劳动相结合 D、 工农业生产劳动相结合 思想品德形成的基础是()。 A、 道德认识 B、 活动和交往 C、 道德情感 D、 道德意志 后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。他们 的心理特点特征一般不包括()。 A、 不适度的自尊心 B、 学习动机不强 C、 没有集体荣誉感 D、、意志力薄弱 安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于()类型。 A、 胆汁质 B、 多血质 C、 黏液质 D、 抑郁质 根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。 A、 新授课和巩固课 B、 讲授课和练习课 C、 单一课和综合课 D、 理论课和实践课 德育过程的基本矛盾是()。 A、 教育者与受教育者之间的矛盾 B、 教育者与德育内容之间的矛盾 C、 受教育者与教育内容之间的矛盾 D、 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 下列做法体现了班主任工作中心环节的是()。 A、 赵老师选拔班干部，建立班集体正常秩序 B、钱老师根据每个学生情况建立学生档案 C、 孙老师观察了解班级学生的日常行为表现和学习习惯 D、 李老师编写课时计划并及时做课堂教学总结 某学生太想在考试中取得好成绩，而答不出自己本来十分熟悉的问题，出现这种现象 的原因是()。 A、 提取线索不足 B、 动机强度过低 C、 动机强度过高 D、 题目难度过大 “时教必有正业，退息必有居学”体现的是()教育思想。 A、 课内与课外相结合 B、 因材施教 C、 教学相长 D、 启发式教学 班集体形成的条件和前进的动力是()。 A、 共同的奋斗目标 B、 班主任的要求 C、 班级内部的矛盾斗争 D、 共同的活动 学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()。 A、 情绪冲动 B、 性格障碍 C、 情绪适应困难 D、 行为障碍 校本课程比较适合以选修课程或特色课的形式出现。 A、 正 确 B、 错 误 只要学好专业知识，就可以当好教师、搞好教学工作。 A、 正 确 B、 错误 夸美纽斯讲过教师是人类灵魂的工程师。 A、 正 确 B、 错 误 教育发展的规模和速度主要是由生产力因素决定的。 A、 正 确 B、 错 误 我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。 A、 正 确 B、 错 误 做好个别教育工作是指做好生的教育工作和后进生的转化教育工作。 A、 正 确 B、 错误 校本课程开发是一个动态的不断完善的过程。 A、 正 确 B、 错 误 中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即()。 A、 民主型、惩罚型、放任型 B、 专制型、放任型、民主型 C、 放任型、监督型、正义型 D、 惩罚型、正义型、权威型 在我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是“集体中心”的领导方式。 A、 正 确 B、 错误 学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。 A、 正 确 B、 错 误 教师对待“后进生”需要从()方面去努力。 A、 尊重学生人格，关心他们，相信他们通过自身努力能达到预期教育要求 B、适当降低要求，恢复其信心 C、 这一类学生必须严加管教，加大处罚力度，否则对整班不利 D、 有意提高其学习能力，激发其学习的积极性 教育心理学研究设计的基本原则有()。 A、 客观性原则 B、直观性原则 C、 系统性原则 D、 理论联系实际原则 我国心理学家主张把学生的学习分为()几类。 A、道德规范的学习 B、 知识的学习 C、 技能的学习 D、 行为规范的学习 20 世纪以后教育的新特点包括()。 A、 教育的终身化和全民化 B、 教育的民主化 C、 教育的多元化和教育技术的现代化 D、 教育的法制化 学校安排课程表时应遵循的原则有 A、 整体性 B、 迁移性 C、 针对性 D、 生理适宜性 经典条件反射的基本规律包括()。 A、 操作性行为 B、 条件刺激 C、 获得与消退 D、 刺激泛化与分化 班主任激发学生的动机和兴趣，鼓励学生朝着所期望的目标采取行动的工作方法是 激励法。 A、 正确 B、 错误 教师的专业发展主要包括()。 A、 专业精神 B、专业知识 C、 专业能力 D、 专业选择 中学教育肩负着双重任务，它们是()。 A、 为高一级学校输送合格人才，为日后的教育打好基础 B、 为家庭教育提供帮助。辅助家长养育子女 C、 为国家建设培养劳动后备力量，为日后生活和就业打好基础 D、 为学生提供职业技术教育，帮助学生毕业后直接就业 课程的三种文本表现形式()。 A、 课程目标 B、课程计划 C、 课程标准 D、 教材 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是()的体现。 A、道德感 B、 美感 C、 理智感 D、 热爱感 最早将评价引入课程编制过程中的是()。 A、 泰勒 B、 布鲁纳 C、 罗杰斯 D、 布鲁姆 利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()。 A、 形象直观 B、 实物直观 C、 模象直观 D、 言语直观 属于泰勒原理主要内容是的()。 A、 确定目标 B、 选择经验 C、 进行教学反思 D、 评价结果 教师的本体性知识包括()。 A、 文化科学知识、学科专业知识 B、 教育理论知识、班级管理知识 C、 学科专业知识、教学能力 D、 文化科学知识、教学技巧 在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是()。 A、 少先队活动 B、 教学活动 C、 课外活动 D、 后勤工作 《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指()。 A、 全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B、全面进行教育改革，全面发展职业教育 C、 全面改革政府包揽办学的格局.全面深化教育体制改革 D、 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是 A、 决定作用 B、 领导作用 C、 纽带和桥梁作用 D、 核心作用 “校本课程开发”的核心是()。 A、 学校 B、 教务处主任 C、 教师 D、 学生和家长 合作学习也是一种教学策略。它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。 A、 教师的主导教学 B、 独立完成作业 C、 家庭作业 D、 个别课堂练习 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。 A、 前运算阶段 B、 感知运动阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段 容量平均值约为7个组块的记忆是 A、 瞬时记忆 B、 短时记忆 C、 形象记忆 D、 动作记忆 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。 A、 发展性功能 B、 个体性