资源描述
2022年山东省青岛市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1. 第一次明显反映资产阶级在学制方面要求的现代学制是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
2. 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段 ( )
A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习
3.教师的教育机智,体现了教师劳动的( )。
A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.创造性
4.一般认为,标志着教育学成为一门独立学科的著作是( )。
A.《普通教育学》 B.《论演说家的教育》 C.《民本主义与教育》 D.《大教学论》
5.爆发式、强烈而短暂的情绪状态称之为( )
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
6. 情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式( )
A.需要 B.动机 C.态度 D.认识
7.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是( )。
A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
8.在我国,科举制度实行了1300年,停止科举是在( )。
A.1903 B.1905 C.1906 D.1911
9. 课程计划的首要问题是( )
A.学科开设顺序 B.教学时数 C.课程设置 D.学年编制
10.一名5岁儿童,在智力测验中,测得的智龄是6岁,他的比率智商是( )
A.83
B.100
C.120
D.110
11.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?( )
A.A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性
12.情绪兴奋性比较弱,心境平稳,行为缓慢,墨守成规,沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述( )。
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
13.
14.
第 20 题 先提出一个小的要求,别人接受这个小的要求后马上提出一个别人要付出更大代价的要求。这称为( )
15. 非理性信念辩析,认知家庭作业,合理情绪想象属于下列哪种心理咨询技术( )
A.精神分析法 B.行为矫正疗法 C.人本主义疗法 D.理性情绪疗法
16. 下列哪个选项不属于知觉的基本属性?( )
A.知觉的选择性 B.知觉的规律性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性
17.规定不准男女同校,轻视女子教育,体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
18.根据动机的性质和社会价值不同,动机可划分为( )。
A.A.生理性动机和社会性动机 B.高尚动机和低级动机 C.近景性动机和远景性动机 D.主导动机和从属动机
19.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是( )。
A.灵活性 B.自愿性 C.实践性 D.全体性
20.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于( )。
A.1985年 B.1992年 C.1993年 D.1994年
二、填空题(20题)
21. 条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
22. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
23. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
24. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
25.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
26. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
27.培养全面发展人的方法是________。
28. 表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
29.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
30.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
31. 艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
32.思维的基本形式是_______、_______、_______。
33. 在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。
35.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
36. _______是以学科为中心设计的课程。
37. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
38. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
39. 制约课程的基本因素是______、______和学生。
40. 与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
三、简答题(5题)
41.简述操作技能的形成阶段。
42.简述心理学主要流派的主要思想。
43.教育学的发展一般经过了哪几个阶段?
44.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。
45.简述教学的基本任务。
四、论述题(5题)
46.阅读下列案例,并回答问题。
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”
一学生作打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”
“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”
他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”
“应该报告船的准确位置!”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……
就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
问题:该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
47.在近代教育史上,形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。
48.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性,因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。
49.阅读下列案例,并回答问题。 [案例] 年轻的黄老师每次教完生字后,总是让学生回去把每个生字抄10遍,准备第二天听写,但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想,肯定是抄写不够,又让学生每个生字抄20遍甚至30遍,但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到,学生学习生字的方法需要改进。通过思考,黄老师向学生宣布了“新规定”:老师不专门布置生字抄写作业,但要学生保证第二天的听写过关。于是,在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外,有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片,随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果,学生的听写成绩非但没有下降,还大有提高。 [问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
50.在新中国成立后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农、学军等做法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发,对这一做法进行评述。
五、辨析题(5题)
51.情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。
52.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。
53.在集体中进行教育,是指教育者通过集体,充分发挥集体对个人的教育作用。
54.我们在制定教育目的时,既要考虑社会需要,又要考虑人的自身发展需要。
55.奖励比惩罚更能激发学习动机。
六、(0题)
56.微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态是( )
A.愤怒 B.激情 C.应激 D.心境
参考答案
1.C
2.C
3.D
4.D
5.AA
[解析] A激情是一种强烈而短促的情绪状态。B心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。C应激是出乎意料的紧张的情景所引起的情绪状态。D热情是一种高昂的情绪状态。所以应选A。
6.A
7.A说理教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理,以影响受教育者的思想意识,使其明辨是非,提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。
8.C
1905年,洋务大臣张之洞,奏请停止科举考试,普遍兴办学校。 清政府迫于形势,拟定《奏定学堂章程》,建立起新式教育体制,下诏次年起(即1906年),所有的岁科考试、乡试,会试一律述止,正式废除科举制度。
9.C解析:该题考查的知识点属于“课程计划的组成”,四个选项都属于课程计划的组成部分,但最主要的就是“C.课程设置”,其他三项是在课程设置(即开设哪些课程)基础上的展开。
10.C
11.C
12.C
黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。
13.C
14.B
15.D
16.B
17.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。另外,它还规定不许男女同校,轻视女子教育,体现了半殖民地半封建的特点。
18.B
根据此题可以举一反三,即要了解动机的分类及每个分类的依据。
19.B因为讲的是学生参加课外活动的情况,所以应该是“自愿参加”。
20.B
21.强化强化
22.认识
23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
24.评比操行评定评比,操行评定
25.意义识记机械识记意义识记,机械识记
26.社会问题社会问题
27.教育与生产劳动相结合
28.感知思维认识感知,思维,认识
29.识记 保持
30.社会 家庭
31.先快后慢先快后慢
32.概念,判断,推理
33.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
34.生活化生活化
35.稳定,统一
36.学科课程学科课程
37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
38.制度文化
39.社会知识社会知识
40.独立性新颖性独立性,新颖性
41.操作技能的形成可分为三个既有区别又有联系的阶段:
(1) 动作的认知和定向阶段;(2) 动作的联系阶段;(3) 动作的协调与完善阶段。
42.(1)构造主义心理学:这个学派主张心理学应该研究人们的意识经验,并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
(2)机能主义心理学:机能心理学也主张研究意识。但是,他们不把意识看成个别心理元素的集合,而看成川流不息的过程。意识的作用就
展开阅读全文
温馨提示:
金锄头文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
相关搜索