2023年贵州省毕节地区成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年贵州省毕节地区成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 2. 提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（　　）。 A.凯洛夫 B.杜威 C.马卡连科 D.赫尔巴特 3.教学工作的中心环节是（　　）。 A.备课 B.上课 C.考试 D.作业 4.教育中的“揠苗助长”违反了人身心发展的（　　）。 A.A.阶段性和顺序性 B.整体性 C.稳定性和可变性 D.不均衡性和差异性 5.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（　　） A.A.胆汁质 B.黏液质 C.多血质 D.抑郁质 6.我国学校对学生进行德育的基本方法是（　　）。 A.A.说理教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.陶冶教育 7.人本主义心理学家的主要代表人物是( )。 A.冯特和铁钦纳 B.马斯洛和罗杰斯 C.华生和斯金纳 D.詹姆士和杜威 8. 智力技能的特点是（　　）。 A.物质性、外显性、简缩性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.物质性、外显性、展开性 D.观念性、内潜性、展开性 9.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（　　） A.A.经验的情绪后果 B.参照群体 C.知识水平 D.文化因素 10. 第 21 题 根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（　　） 11.我国实行现代学制是从什么时候开始的?( ) A．1902年颁布的“壬寅学制” B．1903年颁布的“癸卯学制” C．1922年制定的“六三三学制” D．1951年颁布的新中国学制 12.马斯洛需要层次中的最高层次需要是（　　） A.A. 生理与安全需要 B. 社交与尊重需要 C. 求知与审美需要 D. 自我实现需要 13. 社会教育的主要途径是( ) A.家庭、环境和各种校外机构 B.家庭、环境和社会意识形态 C.社区、各种校外机构和大众媒介 D.家庭、学校和社会 14.第一次提出普及义务教育的社会是（　　）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 15.由短时记忆转入长时记忆的条件是（　　） A．思维 B．想象 C．注意 D．复述 16. “春风化雨”这句话体现的德育方法是（　　）。 A.榜样示范 B.说理教育 C.实际锻炼 D.陶冶教育 17.下列选项哪种是一般能力?（　　） A.A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感 18. 第 25 题 心理咨询工作任务的侧重面是（　　） 19.技能是一种（　　）。 A.智力 B.能力 C.才能 D.熟练的行为方式 20.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了这一半封建半殖民地特点的现代学制是( ) A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 二、填空题(20题) 21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 22. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 23. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 24. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 25. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 26.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 28. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 29. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 30. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 31.培养全面发展人的方法是________。 32. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 33.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 35. _______是以学科为中心设计的课程。 36.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 37. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 38. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 39. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 40. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 三、简答题(5题) 41.简述学校体育的意义。 42. 简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。 43.影响问题解决的心理因素有哪些? 44.简要说明人格的特征。 45.简要说明意志与情绪过程的关系。 四、论述题(5题) 46.试分析态度的理论。 47.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 48.注意的品质有哪些? 49.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” 　　 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。　　 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 　　 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　 “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。　　 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　 “应该报告船的准确位置!” 　　 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 50.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则。 五、辨析题(5题) 51.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。 52.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。 53.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。 54.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。 55.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。 六、(0题) 56.服从的影响因素有哪些? 参考答案 1.C 2.C 3.B 4.A 5.A 6.A 7.B 8.B 略智力技能特点与操作技能特点是相反的，要注意区分。 9.C 10.C 11.BB [解析] 本题要求考生理解记忆我国近代史上总共出现的上述四个学制在我国近代教育史上曾经起过的作用。其中1902年颁布的“壬寅学制”是我国现代最早颁布但并末正式推行的第一份学制。我国实现的第一个现代学制是“癸卯学制”。 12.D 13.C 14.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。 15.D 16.D 17.A 18.C 19.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。 20.BB [解析] 1903年清政府颁布的“癸卯学制”规定了不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点。要求对每个颁布的学制特点熟记。 21.一般能力；特殊能力 22.社会知识社会知识 23.社会问题社会问题 24.认识 25.夸美纽斯夸美纽斯 26.社会 家庭 27.随意运动 克服内外困难 28.教学价值取向教学价值取向 29.学生集体学生集体 30.先快后慢先快后慢 31.教育与生产劳动相结合 32.评比操行评定评比，操行评定 33.意义识记机械识记意义识记，机械识记 34.生活化生活化 35.学科课程学科课程 36.壬寅学制 37.强制性强制性 38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 39.强化强化 40.独立性新颖性独立性,新颖性 41.(1)促进学生身体健康发展，增强学生的体质。 (2)体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件。 (3)青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。 解析：该题很明确，但是有些考生容易答成“体育的任务”。考生在学习时应注意“意义”也就是“作用”。因此，“体育的意义”也就是谈体育的作用，即体育对学生身体健康的作用、对学生全面发展的作用、对国家的作用，从这三方面记忆就容易把握了。 42. (1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。 (2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。 43.(1)人的知觉特点。(2)定势与功能固着。(3)已有知识经验。(4)情绪与动机。(5)个性因素(能力、气质、性格)。 44.(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。 (2)稳定性：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。 (3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。 (4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 45.意志和情绪过程有密切的联系。 (1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。 (2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。 46.(1)态度的学习理论。 霍夫兰等人认为，态度大致同其他习惯一样是后天习得的，是个人通过联想(包括强化和模仿)获得有关信息和情感的过程加上评价组成的。 所谓联想就是两个或者多个观念(概念)之间构成联结通道，由一个观念可引起另一个观念的活动表现。强化对态度形成有相当的作用。当个体的态度得到社会的赞许，它就会得到强化，否则就得不到强化。 态度的强化更多地依赖于赞许，或者同时受到两种相反的强化，其作用则取决于两者相对的强度。 模仿是通过榜样人物形象的示范而产生的联想反