2022-2023学年安徽省铜陵市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年安徽省铜陵市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.家庭教育的主要特点是( ) A．情感化 B．理智性 C．全面性 D．融合性 2.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的什么作了最好的诠释（　　） A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 3.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（　　）。 A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 4.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（　　）。 A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应 5.永久性遗忘是因消退而引起的( )。 A.存储性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍 6.广义的教育制度是指( )。 A.国民教育制度 B.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度 7. 思维的基本过程是（　　）。 A.分析和综合 B.间接性和概括性 C.判断和推理 D.指向性和集中性 8.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（　　）。 A.A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的分化 D.感觉的相互作用 9.新中国成立以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（　　）。 A.A.文化传统的制约 B.马克思关于人的全面发展学说的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约 10.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（　　）。 A.A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 11. 第 6 题 不同国家学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这主要是因为学制的建立要受（　　） 12.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（　　） A.A.理智感 B.热爱感 C.审美感 D.道德感 13.操作技能形成的基本途径是（　　） A.A.练习 B.感知 C.活动 D.思维 14. 下列属于内部的、稳定的归因要素是（　　）。 A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.运气好坏 15. 提出归因理论的心理学家是（　　）。 A.耶克斯和多德森 B.马斯洛 C.韦纳 D.多伊奇 16.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（　　）。 A.加里宁 B.苏霍姆林斯基 C.巴班斯基 D.陶行知 17.遗传素质在人的发展中的作用是（　　）。 A.生理前提 B.制约作用 C.主导作用 D.动力因素 18.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（　　）。 A.A.生理性动机和社会性动机 B.高尚动机和低级动机 C.近景性动机和远景性动机 D.主导动机和从属动机 19. “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（　　）。 A.布卢姆 B.布鲁纳 C.杜威 D.夸美纽斯 20.技能是一种（　　）。 A.智力 B.能力 C.才能 D.熟练的行为方式 二、填空题(20题) 21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 23. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 25. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 26. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 27. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 28. _______是以学科为中心设计的课程。 29. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 30. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 31.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 32. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 33. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 34.思维的基本形式是_______、_______、_______。 35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 36. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 37.培养全面发展人的方法是________。 38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 39. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 40. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 三、简答题(5题) 41.简述教师专业发展的主要内容。 42.德育过程有哪些基本规律可循? 43.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作? 44.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。 45.动机的分类有哪些? 四、论述题(5题) 46.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” 　　 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。　　 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 　　 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　 “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。　　 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　 “应该报告船的准确位置!” 　　 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 47.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分 48.现代人应树立怎样的健康观念? 49.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。 50.试述人的发展对教育的制约。 五、辨析题(5题) 51.动机是由人的内部需要而产生的。 52.观察是知觉的高级形式。 53.德育是培养学生道德品质的活动。 54.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。 55.教育学等同于教育方针政策。 六、(0题) 56.简述认知与情绪的关系。 参考答案 1.AA [解析] 教育方式的情感化。父母与子女在一起时往往自觉或不觉地运用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受，这是家庭教育得天独厚之处。 2.B 3.B 4.B在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。 5.A 6.A 7.A 要注意思维的基本过程与思维的过程的区别，分析与综合是基本过程。 8.B 9.C 该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。 10.A 此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。 11.C 12.D 13.A 14.A 通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。 15.C 16.A教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师”。 17.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。 18.B 根据此题可以举一反三，即要了解动机的分类及每个分类的依据。 19.C 该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。 20.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。 21.德育内容，德育方法 22.识记 保持 23.社会知识社会知识 24.随意运动 克服内外困难 25.夸美纽斯夸美纽斯 26.评比操行评定评比，操行评定 27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 28.学科课程学科课程 29.教学价值取向教学价值取向 30.强化强化 31.社会 家庭 32.学生集体学生集体 33.社会问题社会问题 34.概念，判断，推理 35.比较与分类，抽象与概括 36.制度文化 37.教育与生产劳动相结合 38.一般能力；特殊能力 39.混合课混合课 40.强制性强制性 41.(1)专业理想的建立。 (2)专业知识的拓展和深化。 (3)专业能力的提高。 (4)自我的形成。 42.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。 (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。 (3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。 (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 43.(1)培养学习兴趣。 (2)抓反复，反复抓。 (3)正确对待后进生，关心热爱后进生。 (4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。 44.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。 (2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。 45. (1)按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机； (2)根据动机的来源可分为内部动机和外部动机； (3)根据动机持续作用的时间可以划分为近景性动机与远景性动机； (4)按动机在活动中作用的大小可分为主导动机和从属动机。 46.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。 该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。 (2)启发性教学原则的贯彻要求是： ①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 ②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。 ③设置问题情境，启