考前冲刺模拟试卷B卷含答案教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺试卷B卷含答案

考前冲刺模拟试卷考前冲刺模拟试卷 B B 卷含答案教师资格之小学教育卷含答案教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺试卷教学知识与能力考前冲刺试卷 B B 卷含答案卷含答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了()。A.杜威的儿童中心思想 B.赫尔巴特的教师中心思想 C.布鲁纳的结构主义思想 D.卢梭的自然主义思想【答案】A 2、真正为课程论建立起心理学基础的人是()。A.夸美纽斯 B.亚里士多德 C.赫尔巴特 D.卢梭【答案】C 3、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（）。A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化【答案】B 4、数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（）A.过程方法 B.数学方法 C.数学思想 D.数学思考【答案】D 5、心理健康在社会交往中可表现为（）。A.接触异性时经常表现为紧张的情绪 B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C.有自己喜欢与不喜欢的人 D.经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态【答案】C 6、下列说法中，不正确的是（）。A.两组对边分别相等的四边形是平行四边形 B.平行四边形的对角线互相平分 C.平行四边形的对边相等 D.对角线相等的四边形是平行四边形【答案】D 7、任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（）。A.准备律 B.效果律 C.学习律 D.练习律【答案】A 8、通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。A.研究学生 B.设计作业 C.设计评价 D.指导学法【答案】A 9、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（）A.小组活动 B.学科活动 C.阅读活动 D.群众性活动【答案】D 10、不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。A.专业理想的建立 B.专业知识的拓展 C.专业能力的发展 D.专业方向的形成【答案】D 11、教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。A.教学方法 B.教学目标 C.教学评价 D.教学策略【答案】B 12、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）。A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标【答案】D 13、预防沙眼的重点是()。A.群防群治 B.儿童做到一人一巾，毛巾用完通风晾晒 C.不用脏手擦眼睛 D.保持室内通风【答案】A 14、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习【答案】C 15、记忆过程包括()。A.识记、保持、再认或回忆 B.识记、保持、联想 C.识记、联想、回忆 D.识记、保持、遗忘【答案】A 16、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点【答案】B 17、学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是（）。A.总务处 B.校长办公室 C.教研室 D.年级组【答案】C 18、下列不属于我国普通教育学校教学任务的是()。A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能 C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高【答案】D 19、以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()。A.心理治疗 B.心理评估 C.心理咨询 D.心理卫生【答案】B 20、小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）。A.场独立型 B.场依存型 C.情感型 D.外倾型【答案】B 21、在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是（?）A.杜威 B.卢梭 C.康德 D.洛克【答案】B 22、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学【答案】C 23、编写小学教科书的直接依据是（）A.课程标准 B.课程目标 C.课程方案 D.课程计划【答案】A 24、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是()。A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少 B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评 C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导 D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改【答案】C 25、我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子 B.许慎 C.朱熹 D.孟子【答案】D 26、德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受，这体现德育的()功能。A.生存性 B.发展性 C.享用性 D.控制性【答案】C 27、“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的()。A.中庸 B.大学 C.论语 D.学记【答案】D 28、一名小学生看到家长向年长的人问好，他也会向比自己年纪大的人问好。这种行为是()A.经典性条件作用 B.自我强化 C.观察学习 D.直接强化【答案】C 29、小张是一位新老师，为了改进和完善自己的教学能力，更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动交流，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于()。A.诊断性评价 B.安置性评价 C.形成性评价 D.总结性评价【答案】C 30、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是（?）A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实战锻炼【答案】A 31、学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是（）。A.总务处 B.校长办公室 C.教研室 D.年级组【答案】C 32、假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）。A.川流不息 B.万马奔腾 C.五光十色 D.短斤少两【答案】C 33、需要层次理论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（）。A.人本主义：马斯洛 B.行为主义；班杜拉 C.认知主义：苛勒 D.人本主义；维纳【答案】A 34、杜威所主张的教育思想被称为()。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想【答案】C 35、()是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A.教学评价 B.教学测量 C.课程评价 D.教学模式【答案】A 36、一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（）阶段。A.关注学生 B.关注生存 C.关注情境 D.虚拟关注阶段【答案】B 37、教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识【答案】D 38、“教学与发展”的思想是由()提出的。A.赫尔巴特 B.赞科夫 C.巴班斯基 D.布鲁纳【答案】B 39、学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A.消极被动地接受教育 B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育【答案】D 40、班主任教育工作的重点应该放到（）中来。A.阶段性班级活动 B.日常性班级活动 C.课外班级活动 D.校外班级活动【答案】B 41、（2020 年真题）1990 年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。A.全面性 B.全民性 C.基础性 D.义务性【答案】B 42、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（）。A.操作性条件作用论 B.尝试-错误说 C.认知-结构学习论 D.有意义接受学习论【答案】B 43、“杯弓蛇影”是下列哪种现象（）A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比较 D.行为强化【答案】A 44、科学教育学的奠基人是()。A.夸美纽斯 B.培根 C.赫尔巴特 D.康德【答案】C 45、心理定势对解决问题具有（）。A.积极作用 B.消极作用 C.既有积极也有消极作用 D.没有作用【答案】C 46、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该着重培养他的()。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为【答案】C 47、一篇课文，如果记忆 20 次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。A.20 B.25 C.30 D.40【答案】C 48、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是（）。A.启发性原则 B.教育性原则 C.目标性原则 D.直观性原则【答案】A 49、注意的两种最基本的特性是（）。A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性【答案】B 50、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（）。A.大学 B.论语 C.学记 D.孟子【答案】C 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的有着很高的道德教育和道德学习价值。生活中的榜样不是别人树立的也不是自封的。而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品而是人性和人格光辉的自然展现，从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和人格展现、展开、提升的过程，必然会辐射到周围；当然，他也可以注意自己的一言一行控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。请结合上述材料内容回答下列问题：(1)榜样法的含义是什么?(2)在德育过程中，如何运用榜样法?【答案】(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的榜样等。(2)在德育过程中，运用榜样法要注意：第一，选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向与巨大动力。第二，激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。榜样人格具体、生动、形象，对学生有巨大的感染力和说服力，易