2022年辽宁省辽阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年辽宁省辽阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 实施素质教育的根本宗旨是（　　）。 A.提高国民学历水平 B.提高国民素质 C.提高国民创造力 D.提高国民体质 2.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（　　） A．说服教育法 B．榜样教育法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 3.下列哪一项不属于注意品质的范畴?()。 A.注意的广度 B.注意的敏捷性 C.注意的稳定性 D.注意的分配 4.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是 ( ) A.斯普朗格的《教育与文化》 B.阿普尔的《教育与权力》 C.杜威的《民主主义与教育》 D.赞科夫的《教学与发展》 5. 情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式( ) A.需要 B.动机 C.态度 D.认知 6.一名5岁（CA）儿童，在智力测验中，测得的智龄（MA）是6岁，他的智商应该是（　　）。 A.83 B.100 C.120 D.110 7.班主任工作的前提和基础是（　　）。 A.了解和研究学生 B.选拔班干部 C.关心学生身体健康 D.组织教育活动 8.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是( ) A.A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚韧性 9.新中国成立以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（　　）。 A.文化传统的制约 B.马克思关于人的全面发展学说的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约 10.教育产生于( ) A．动物生存竞争的本能 B．人类特有的生产劳动 C．儿童对成人的模仿 D．意识 11. 第 24 题 “江山易改，禀性难移”。说明人格具有（　　） 12.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是（　　）。 A.顺从 B.认同 C.内化 D.社会态度 13.国民教育制度的核心是（　　）。 A.学校教育制度 B.儿童教育机关 C.成人文化教育机关 D.国家教育领导体制 14.社会教育的主要途径是()。 A.家庭环境和各种校外机构 B.家庭环境和社会意识形态 C.社区、各种校外机构和大众媒介 D.家庭、学校和社会 15.提出“泛智”教育思想的教育著作是（　　）。 A.A.《教学与发展》 B.《大教学论》 C.《教育漫话》 D.《教育过程》 16.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（　　）。 A.接受性学习 B.研究性学习 C.合作式学习 D.网络化学习 17. 气质类型在社会评价上（　　）。 A.有好坏之分 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的 18.情绪和情感所反映的是（　　）。 A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象 C.客观事物之间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系 19.选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和( )。 A.德育意义 B.德育原则 C.德育目标 D.德育途径 20.在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是()。 A.学生 B.教师 C.家长 D.校长 二、填空题(20题) 21. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 22. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 23. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 24. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 25.培养全面发展人的方法是________。 26.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 28.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 29. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 30.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 31.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 33. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 34. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 35. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 36. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 37. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 38. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 39. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 40. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 三、简答题(5题) 41.简析感觉和知觉的关系。 42.试简析个人本位论的教育目的论。 43.简述教师专业发展的主要内容。 44.简要说明性格与气质的关系。 45.体育的任务是什么? 四、论述题(5题) 46.论述人格形成的因素。 47.试述如何促进问题解决。 48.联系实际，论述循序渐进的教学原则。 49.论述如何培养班集体。 50.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。 五、辨析题(5题) 51.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。 52.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。 53.一般说，知觉的理解性与过去经验无关。 54.百分制记分法是目前中小学普遍采用的一种记分方法，它也是唯一的成绩评定方法。 55.德育是培养学生道德品质的活动。 六、(0题) 56. 作为一名合格教师，应具备哪些能力素养? 参考答案 1.B 2.D 3.B注意的品质包括：注意的广度;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。 4.B 5.A 6.C此题较难，除了记住公式外，还要了解智力计算的含义。 7.A 8.C 9.C该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。 10.BB [解析] 此题考查的是教育起源，是马克思主义的教育起源观。 11.A 12.B A顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。 B“认同”题干便是其概念。 C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。 13.A 学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。 14.C社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。 15.B 16.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。 17.B 18.D 19.C 20.B由于教师是教育过程的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用，因此，能否建立良好的师生关系，矛盾的主要方面在教师。 21.强化强化 22.先快后慢先快后慢 23.学生集体学生集体 24.认识 25.教育与生产劳动相结合 26.识记 保持 27.德育内容，德育方法 28.社会 家庭 29.强制性强制性 30.意义识记机械识记意义识记，机械识记 31.壬寅学制 32.随意运动 克服内外困难 33.夸美纽斯夸美纽斯 34.教学价值取向教学价值取向 35.制度文化 36.混合课混合课 37.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 38.独立性新颖性独立性,新颖性 39.评比操行评定评比，操行评定 40.社会知识社会知识 41.区别： (1)感觉是介于心理和生理之间的活动，是以生理作用为基础的简单的心理过程，而知觉则是纯粹的心理活动。 (2)感觉是个体共有的普遍现象，而知觉则具有很大的个别差异。 (3)感觉是单一分析器活动的结果，反映的是客观事物的个别属性，而知觉则是多种分析器协同活动的结果。 (4)经验在感觉与知觉活动中所起的作用不同，人的感觉有无经验均能产生，经验可使感受性更加敏锐，但知觉的产生离不开经验，它更多依赖于个体的知识经验和个性特点。 联系： (1)两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，同属于感性认识阶段。 42.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。 (2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。 (3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。 43.(1)专业理想的建立。 (2)专业知识的拓展和深化。 (3)专业能力的提高。 (4)自我的形成。 44.(1)性格和气质的联系。 ①性格和气质都属于稳定的人格特征。 ②性格和气质互相渗透，彼此制约，二者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：气质影响到一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；气质影响到性格形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。 (2)性格与气质的区别。 ①气质受生理影响大，性格受社会影响大。 ②气质的稳定性强，性格的可塑性强。 ③气质特征表现较早，性格特征表现较晚。 ④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 45.(1)增强学生体质(根本任务)，其中包括促使学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生的身体素质和人体的基本活动能力，提高适应环境的能力。 (2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能。 (3)通过体育对学生进行思想品德教育。 (4)向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。 【解析】体育的任务可以从德、智、体等方面来掌握，如德——对学生进行思想品德教育； 智——传授体育和卫生的基本知识和基本技能；体——提高学生的体质；最后，再加上一点——向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。 46.(1)生物遗传因素。 ①遗传是人格不可缺少的影响因素。 ②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 ③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。 (2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 (3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的