2022年贵州省遵义市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022年贵州省遵义市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（　　　）。 A.能力 B.性格 C.气质 D.需要 2. 3.我国同时也是世界上最早的一部教育专著是( )。 A.《中庸》 B.《礼记》 C.《论语》 D.《学记》 4.记忆过程包括（　　）。 A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆 5.心理学源于下列哪一门科学?( ) A．宗教 B．历史学 C．哲学 D．生理学 6. 在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（　　　）。 A.社会刻板效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.首因效应 7.目的是了解学生学习之前的基础的评价是（　　）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.发展性评价 8.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是（　　）。 A.气质 B.性格 C.能力 D.意志 9. 第 8 题 美国学者孟禄倡导的教育起源理论被称为教育的（　　） 10.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（　　）。 A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普兰格 D.荣格 11.个人的观念与行为由于群体的压力或引导，而向多数人相一致的方向变化的表现，称之为( ) A．依从 B．服从 C．顺从 D．从众 12.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（　　）。 A.书面材料分析法 B.问卷法 C.调查访问法 D.观察法 13.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()。 A.反馈 B.反映 C.反射 D.感应 14.植物和单细胞动物反映形式是（　　）。 A.反映 B.感应性 C.感受性 D.知觉 15.在全部教育工作中居于核心地位的是( ) A.教育目的 B.教育制度 C.课程 D.教学 16.智力是下列哪种能力的综合?()。 A.思维能力 B.观察、记忆力 C.特殊能力 D.—般能力 17. 班主任的中心工作是（　　）。 A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量 18.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于（　　） A．实验教育学 B．文化教育学 C．实用主义教育学 D．批判教育学 19. 在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（　　） A.“登门槛”效应 B.低球技术 C.留面子效应 D.过度理由效应 20. 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响?（　　） A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D.单一抑制 二、填空题(20题) 21. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 22. _______是以学科为中心设计的课程。 23.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 24.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 25. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 26. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 28. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 29. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 31.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 32. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 33. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 34. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 35.思维的基本形式是_______、_______、_______。 36. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 37. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 39. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 三、简答题(5题) 41.良好的思维品质有哪些特性? 42.怎样培养学生的创造性思维? 43.简述建立良好师生关系对教师的要求。 44.有效练习形成的条件是什么? 45.试述推进素质教育的意义。 四、论述题(5题) 46.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法? 47.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。 48.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。 49.试分析态度的理论。 50.注意的品质有哪些? 五、辨析题(5题) 51.集体舆论是班主任倡导的言论。 52.教材就是指教科书。 53.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 54.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 55.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。 六、(0题) 56. 第 7 题 德育是指教育者培养受教育者（　　） 参考答案 1.A 2.C 3.D 4.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。 5.CC [解析] 1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。 6.C 7.A 8.B 性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。 9.A 10.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。 11.DD [解析] 本题考查的是从众的概念。 12.A 13.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去;食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。 14.B 15.A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。 16.D一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。 17.B 如何根据后进生的特点，做好后进生的转化工作?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复、反复抓。 18.C 19.B 20.C双重抑制是指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分记忆效果差。 21.学生集体学生集体 22.学科课程学科课程 23.稳定，统一 24.壬寅学制 25.感知思维认识感知,思维,认识 26.先快后慢先快后慢 27.社会 家庭 28.强化强化 29.认识 30.识记 保持 31.一般能力；特殊能力 32.夸美纽斯夸美纽斯 33.独立性新颖性独立性,新颖性 34.社会知识社会知识 35.概念，判断，推理 36.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 37.评比操行评定评比，操行评定 38.随意运动 克服内外困难 39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 40.德育内容，德育方法 41.良好思维品质的特性： (1)思维的广阔性和深刻性。 (2)思维的独立性与批判性。 (3)思维的逻辑性。 (4)思维的灵活性和敏捷性。 (5)思维的创造性。 【解析】作为简答题，除了要点明确，还要作进一步解释。 42.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 (2)培养学生发散性思维和集中性思维。 (3)发展学生的创造性想象力。 (4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。 43.(1)要树立正确的学生观。(2)提高教师自身的修养。(3)掌握师生沟通的艺术。 44.有效练习形成的条件是： (1)明确练习目的和要求，增强学习动机； (2)帮助学生掌握正确的知识和有效的练习方法； (3)循序渐进，由易到难，先简后繁； (4)正确掌握练习速度，保证练习质量； (5)合理安排练习次数和时间； (6)练习方式要多样化； (7)及时进行学习结果的反馈，及时改进。 45.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。 (2)有助于培养适应社会发展需要的人才。 (3)有助于推动教育事业的改革与发展。 分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。 46.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式 根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 (2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点 在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。 (3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯 引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。 47.(1)生物遗传因素。 ①遗传是人格不可缺少的影响因素。 ②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 ③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。 (2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 (3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。 (