2022年甘肃省庆阳市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2022年甘肃省庆阳市统招专升本教育理论自考真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(10题) 1.关于知、情、意的关系，正确的表述是（） A.认识过程是产生情感的基础 B.意志活动是认识过程的前提 C.人的情感不影响意志活动 D.意志不会影响人的认识过程 2.全班或小组成员在教师指导下，围绕某一新问题发表自己的看法和见解从而进行相互学习的方法是（） A.谈话法 B.讨论法 C.演示法 D.讲授法 3.教学过程最优化的提出者是（） A.凯洛夫 B.巴班斯基 C.赞科夫 D.布鲁纳 4.夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。但由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。这种现象叫（） A.运动后效 B.动景知觉 C.诱发运动 D.自主运动 5.人的心理活动的内容和源泉是（） A.认识 B.需要 C.客观现实 D.个性 6.由于过去经验和习惯的影响而产生的心理活动准备状态是（） A.定势 B.定义 C.变式 D.同化 7.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（） A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 8.人只有通过教育之后才能成为一个人，这说明教育是（） A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动 C.培养人的社会实践活动 D.保存人类文明的活动 9.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于（） A.相关课程 B.学科课程 C.显性课程 D.隐性课程 10.聊天、座谈、辩论等采用的言语形式是（） A.对话言语 B.独白言语 C.内部言语 D.书面言语 二、单选题(10题) 11.（）是人们成功地完成某种活动所必备的心理特征 A.知识 B.能力 C.智力 D.创造力 12.得了严重的牙痛，疼痛难忍，但又不愿接受手术，这是一种（） A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.双重趋避冲突 13.根据马丁·特罗的研究，高等教育的毛入学率为15%~50%，则高等教育处于（） A.精英教育阶段 B.大众化阶段 C.普及化阶段 D.高质量教育 14.学校心理咨询与辅导的高级目标是（） A.心理健康 B.寻求发展 C.克服障碍 D.行为矫正 15.（）决定教育发展的规模、速度和教育结构 A.生产关系 B.科技 C.文化 D.生产力发展水平 16.会骑自行车的人骑不好三轮车，主要是受（）影响 A.熟练 B.可惯 C.正迁移 D.负迁移 17.有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（） A.场独立型 B.场依存型 C.整体性 D.系列性 18.学生听课时记笔记是利用（） A.感觉记亿 B.短时记忆 C.瞬时记忆 D.长时记忆 19.从本质属性来看，教育就是（） A.根据一定社会需要而培养人的过程 B.提高人的认识能力的过程 C.促进人心理发展的过程 D.影响人思想品德的过程 20.“学然后知不足，教然后知困。”这体现师生关系的特点是（） A.尊师爱生 B.民主平等 C.和谐共处 D.教学相长 三、单选题(2题) 21.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（） A.直觉动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.直觉思维 22.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深加宽对各种事物的认识的思维过程是（） A.抽象与概括 B.系统化 C.具体化 D.分析与综合 四、单选题(10题) 23.以下关系中，对应有误的是（） A.儿童中心论——杜威 B.教师中心论——凯洛夫 C.以尽最大可能的效果来促进学生的一般发展——赞科夫 D.教师是太阳底下最崇高、最优越的职业——列宁 24.教育系统中最基本的关系是（） A.教师与行政人员 B.教师与学生 C.教师与校长 D.教师与教材 25.高等教育大众化的特征出现在（） A.古代社会 B.资本主义社会 C.近代社会 D.现代社会 26.直接影响活动效率使个体成功地完成某种活动所必需的个性心理特征是（） A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力 27.某人待人善良热情，宽容大度；工作踏实认真，任劳任怨，这些特点属于（） A.能力 B.气质 C.性格 D.道德感 28.以持久性心境低落为特征的神经症是（） A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症 29.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐属于（） A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感 30.下列关于课程资源的说法中，正确的是() A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源越多越好 C.课程资源具有多样性 D.课程资源就是教科书 31.对一定对象的指向和集中是（） A.感觉 B.注意 C.记忆 D.思维 32.美育最高层次的任务是（） A.提高学生感受美的能力 B.培养学生欣赏美的能力 C.形成学生创造美的能力 D.培养学生的审美观 五、单选题(10题) 33.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化。这种教学方法是（） A.讲授法 B.实验法 C.演示法 D.谈话法 34.斯皮尔曼提出了能力的二因素说，这两种能力的因素是指（） A.一般能力和特殊能力 B.晶体能力和流体能力 C.认知能力和操作能力 D.模仿能力和创造能力 35.一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（） A.本体性知识 B.条件性知识 C.背景性知识 D.实践性知识 36.神经系统活动的基本方式是（） A.反射弧 B.反射 C.感应性 D.感受性 37.我国第一个以法令形式颁布并在全国范围内正式实行的学制是（） A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.壬子癸丑学制 D.癸卯学制 38.对解决问题的多种方法进行逐一尝试并从中选择一种有效的方法，最终找到问题的答案，这种解决问题的方法叫（） A.爬山法 B.启发式 C.算法式 D.手段—目的分析法 39.《学记》中的学不躐等体现了教学中的（） A.巩固性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则 40.窥一斑而见全豹因为知觉具有（） A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性 41.围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样的综合课程叫作（） A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.潜在课程 42.针对学生中出现穿戴攀比风的现象，刘老师组织开展了一次主题班会，讨论、交流形成正面舆论，影响每一个学生。该活动贯彻的德育原则是（） A.个别教育原则 B.集体教育原则 C.理论与实践相结合原则 D.协同配合原则 六、单选题(0题) 43.不能够反映注意分配的是（） A.边听讲边做笔记 B.上课时做白日梦 C.边吃饭边看书 D.自弹自唱 参考答案 1.AA认识过程是人的情感和意志产生的基础，情感可以推动或阻碍人的意志行动，意志可以调节控制人的情感，情感和意志又反作用于人的认识过程。故A项表述正确 2.BB讨论法是在教师的指导下，学生围绕某个问题，各抒己见，相互启发、补充或争论，以提高认识,获得知识的方法 3.BB教学过程最优化理论是20世纪70年代初期由苏联教育家巴班斯基提出的教学理论 4.CC由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象叫作诱发运动。题干中的月亮是相对静止的，但由于浮云是运动的，使其看起来似乎也在动，因此是诱发运动 5.CC客观现实是心理活动的源泉和内容，心理现象是客观现实作用于脑和神经系统产生的 6.AA定势指先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，又称心向。变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。同化就是把外界元素或环境信息整合到已经形成的认知结构中，即将新信息纳入已有的认知结构中 7.AA爬山法是类似于手段—目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。爬山法与手段—目的分析法的不同之处在于，手段—目的分析法包括这样一种情况，即有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。由题干减小差异可知，是爬山法 8.CC教育是一种有目的地培养人的社会活动，只有通过教育才能使自然人转化为社会人。人只有通过教育之后才能成为一个人正是教育本质属性的体现，即教育是培养人的社会实践活动 9.DD隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程包括物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程和观念性隐性课程，题干所述为物质性隐性课程 10.AA对话言语是指两个人或几个人直接交际时的言语活动。聊天、座谈、辩论等都属于对话言语 11.B能力是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理条件 12.CC双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。题干中牙痛和手术不能同时回避，必择其一，因此属于双避冲突 13.B根据马丁·特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段，毛入学率大于15%小于50%为大众化阶段，毛入学率大于50%的为普及化阶段。 14.B心理咨询与辅导的目标一般可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标 15.DD生产力对教育的制约作用表现在：①制约着教育发展的规模和速度。②制约着教育结构的变化。③制约着教育的方法与手段。④制约着学校的专业设置和教育内容的变化。⑤教育相对独立于生产力发展水平 16.D 17.DD采取系列性策略的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上。他们在把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序 18.B 19.AA教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。因此从教育的本质属性来看，教育就是根据一定社会需要而培养人的过程 20.D题干所述意思为：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含意思为通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己，尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。故体现了教学相长的师生关系。 21.BB形象思维是以事物的具体形象或表象进行的思维。题干中事先在头脑中想出可能到达的道路，是在头脑中呈现道路的形象，以此进行思维的过程，属于形象思维 22.CC具体化是指人脑把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去的过程。例如，用某数学公式解一道具体应用题的过程 23.DD夸美纽斯提出教师是太阳底下最崇高、最优越的职业 24.BB师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系 25.DD基础教育的普及、义务教育年限的延长、职业技术教育的大力发展、高等教育的大众化趋势都是现代教育发展的显著特征 26.DD能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征 27.C 28.BB抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑感 29.A 30.C课程资源涉及学生学习与生活环境中一切有利于达成课程目标的资源，因此教师和学生也是课程资源。它弥散于学校内外的方方