2022-2023学年河南省许昌市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022-2023学年河南省许昌市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(10题) 1.（）的《医林改错》中提出的脑髓说比谢切诺夫的反射说还要早 30多年 A.王清任 B.王充 C.李时珍 D.陈大齐 2.世界上最早的教育专著是（） A.《礼记》 B.《中庸》 C.《春秋》 D.《学记》 3.教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展 A.耐心 B.个性 C.平等 D.分层次 4.在教学工作的诸环节中，（）是中心环节 A.备课 B.成绩的评定 C.批改作业 D.上课 5.教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生作示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是（） A.演示法 B.参观法 C.练习法 D.电化教学 6.我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时间段为（） A.小学一年级到高中阶段 B.小学三年级到初中阶段 C.小学三年级到高中阶段 D.初中到高中阶段 7.最早明确提出长善救失教学相长等教学思想的文献是（），这也是我国及世界上最早的教育文献 A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《孟子》 8.（）是指大多数人在面临获利的时候是风险规避的;大多数人在面临损失的时候是风险偏好的;人们对损失比对获得更敏感的理论。 A.前景理论 B.自我效能感理论 C.期望效用理论 D.自我价值理论 9.古诗中欢娱嫌夜短，寂寞恨更长描写的心理现象是（） A.空间错觉 B.时间错觉 C.运动错觉 D.视觉错觉 10.新课程改革中新增加的两个课程是（） A.学科课程和活动课程 B.必修课程和选修课程 C.校本课程和地方课程 D.显性课程和隐性课程 二、单选题(10题) 11.学生思想品德形成的源泉和基础是（） A.课堂教育 B.家庭教育 C.自我反省 D.活动和交往 12.李老师在教育教学实践中，常常会根据自己所学的理论去处理所遇到的问题，由于缺乏灵活性，实际效果并不是很好，以至于认为自己所学的理论知识没用，该教师处于专业发展的（） A.虚拟关注阶段 B.生存关注阶段 C.任务关注阶段 D.自我更新关注阶段 13.社会对教育事业的需求程度最终取决于（） A.生产力水平 B.社会制度 C.文化背景 D.科技水平 14.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（） A.情绪 B.美感 C.理智感 D.道德感 15.语义编码是（）的主要编码形式 A.短时记忆 B.感觉记忆 C.长时记忆 D.瞬时记忆 16.新生入学时，学校一般会对学生各个方面进行检测，以了解学生的基本情况，便于教师们制定施教方略。按照评价分类，该检测属于（） A.诊断性评价 B.过程性评价 C.形成性评价 D.总结性评价 17.在人口总体中，智商分布基本上呈（） A.正偏态分布 B.正态分布 C.U型分布 D.负偏态分布 18.实施因材施教的根本目的是为了让（）得到发展 A.特长学生 B.优秀学生 C.后进学生 D.每一个学生 19.刚走上教师岗位的师范生，经历着所学理论与实践的磨合期。此时他正处于教师专业发展的（） A.虚拟关注期 B.求生关注期 C.任务关注期 D.自我更新关注期 20.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，属于以下哪种气质类型（） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 三、单选题(2题) 21.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（） A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 22.电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面，产生这种效果的视觉机制是（） A.双眼视差 B.视轴辐合 C.视觉后像 D.线条透视 四、单选题(10题) 23.我国彻底废除科举制度的时间是（） A.1894年 B.1900年 C.1905年 D.1911年 24.教学有法，而无定法说明了教师的劳动具有（） A.创造性 B.示范性 C.系统性 D.学习性 25.对于任性的学生应着重培养其意志品质的（） A.自制性 B.自觉性 C.果断性 D.坚持性 26.幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（） A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.关系概念 27.性格中的谦虚与骄傲、自尊与自卑属于（） A.性格的理智特征 B.性格的情绪特征 C.性格的意志特征 D.性格的态度特征 28.个体身心发展的不平衡性要求（） A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行 29.杨林同学是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是（） A.趋避式冲突 B.多重趋避式冲突 C.双避式冲突 D.双趋式冲突 30.1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块 A.5~9 B.7~9 C.5~7 D.9~11 31.学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态（均不复习），后者回忆效果要优于前者，这是因为清醒状态会产生（），而睡眠状态不会 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.分化抑制 32.一好百好一坏百坏这种社会认知效应称为（） A.刻板效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.首因效应 五、单选题(10题) 33.学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路的现象是（） A.迁移 B.定势 C.技能 D.原型启发 34.我国先秦时期，主张有教无类，倡导因材施教的教育家是（） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 35.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统和方法四阶段 A.分析 B.综合 C.明了 D.联合 36.西方人力资本理论的奠基者是（） A.丹尼森 B.贝克尔 C.布劳格 D.舒尔茨 37.吉尔福特的三维结构理论认为智力分为（）三个维度 A.内容、操作、成果 B.记忆、思维、观察 C.编码、存储、提取 D.瞬时材料、短时材料、长时材料 38.江山易改，禀性难移这句话说明人格具有（） A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 39.古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是（） A.文雅教育 B.文体教育 C.职业教育 D.军体教育 40.授人以鱼，不如授人以渔强调教学过程中的重要意义（） A.发展智力和能力 B.反复练习巩固 C.传授科学知识 D.思想品德 41.把道德情感的培养置于中心地位的道德教育模式是（） A.价值澄清模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.认知发展模式 42.一两的遗传胜过一吨的教育强调的是（） A.教育万能论 B.二因素论 C.遗传决定论 D.环境决定论 六、单选题(0题) 43.眼过千遍，不如手过一遍是贯彻（）原则的体现 A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.最优化 参考答案 1.A 2.D《礼记》中的《学记》是中国教育学的雏形及世界上最早专门论述教育问题的著作，也是世界教育史上第一部教育文献。 3.C 4.DD提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作的中心环节 5.A 6.CC综合实践活动是新的基础教育课程体系中从小学至高中设置的必修课程，小学三年级开始设置，每周平均3课时 7.CC《学记》是中国教育学的雏形及世界上最早专门论述教育问题的著作，也是世界教育史上第一部教育文献。它总结了一套教育、教学原则，如教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失等 8.A卡尼曼等人继续了西蒙的启发式研究，提出了有关决策的前景理论。前景理论的观点之一是：大多数人在面临获得的时候是“风险规避”的；而在面临损失的时候是“风险偏好”的。前景理论还提出了厌恶的概念，即人们对损失比对获得更敏感。 9.BB欢娱嫌夜短，寂寞恨更长意为：欢乐时情绪激动，兴奋不已，总觉得时间太短；寂寞时痛苦难熬，只恼恨夜太长了。这里描写的是不同状态下对同一时间的知觉不同，即产生了时间错觉 10.CC新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程 11.DD活动和交往是品德形成的基础。个体的思想品德是活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的 12.BB生存关注阶段的突出特点是骤变与适应。该阶段的教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的磨合期。题干中李老师存在着所学理论知识和具体教学实践之间的磨合，故正处于生存关注阶段 13.A 14.CC理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等 15.CC长时记忆以意义编码为主，意义编码即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式 16.AA诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价 17.BB研究表明，人们的智力水平呈正态分布，两头小，中间大，又称常态分布 18.DD实施因材施教的根本目的是为了让每一个学生都能得到发展 19.BB生存关注也即求生关注期，这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，其突出特点是骤变与适应。该阶段的教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的磨合期，其间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实践的不适应。新任教师一般处于这一阶段 20.AA胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩 21.BB军事上的伪装利用的是知觉的选择性，使对象与背景差异变小，不易被人发现 22.CC在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，又叫感觉后像。题干中所说的现象是动景运动，其机制是视觉后像 23.C 24.AA教学有法体现了教师在教学过程中要遵循一定的教育规律；教无定法体现了教师要根据实际教学情况，采取合适的方法因材施教，体现了教师劳动的创造性 25.A 26.A 27.DD性格的态度特征是指人对现实的态度，主要包括对社会、对集体、对他人、对劳动以及对自己的态度。具体表现在：①对待他人、集体和社会的态度的优良特征，如集体主义、见义勇为等。②对生活、学习、劳动、工作的态度的性格特征，如乐观或悲观、勤奋与懒惰、节俭与铺张等。③对自己的态度的性格特征，如谦逊或自满、胸怀坦荡和心胸狭窄等 28.A根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。 29.B多重趋避冲突指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。大学生择业时面临多种选择的冲突是典型的多重趋避冲突。 30.A 31.BB倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。题干中睡眠状态下回忆效果比清醒状态回忆效果好，是因为在清醒状态下会继续学习，这样后面学习的材料就会对先前学习的材料产生影响，即产生倒摄抑制 32.CC当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应 33.B 34.AA孔子在教育对象上主张有教无类，在教学原则上倡导因材施教 35.CC赫尔巴特是现代教育学之父或科学教育学