2023年教师资格证幼儿保教知识与能力真题

2023 年幼儿保教学问与力气 1. 菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里，小石头很快沉到缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了想休息了”从这里可以看到菲儿的思维特点〔 〕 A. 直觉性 B. 自我中心 C. 外表性 D. 泛灵性 【答案】D 解析：题干中表达小石头有生命 2. 以下不宜作为幼儿科学领域的学习方式的是〔 〕 A. 直接感知 B. 实际操作 C. 亲身体验 D. 概念讲解 【答案】D 解析：四个选项中，概念最抽象。 3. 以下幼儿行为表现中数概念进展水平最低的是〔 〕 A. 按数取物 B. 按物说起数 C. 唱数 D. 默数 【答案】B 解析：B 最直观最简洁，比方数苹果。 4. 有时一名幼儿哭会惹得四周幼儿跟着哭，这说明幼儿心情具有〔 〕 A. 冲动性 B. 易感染性 C. 外露性 D. 不稳定性 【答案】B 解析：题干显示了一个孩子哭，其它孩子也跟着哭，是感染性的表达。 5. 人的共性心理特征消灭最早，变化最缓慢的是〔 〕 A. 性格 B. 气质 C. 力气 D. 兴趣 【答案】B 解析：气质是先天的，受后天环境影响较小。其它选项均受后天环境影响较大。 6. 在学前教育中进展行动争论的主要目的是〔 〕 A. 觉察学前教育规律 B. 解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象 D.建构学前教育理论 【答案】B 解析：主要最终目的是解决。排解法。 7. 养儿防老，光宗耀祖，传宗接代，表达的观念是〔 〕 A. 工具主义儿童观B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观D.人文主义儿童观 【答案】A 解析：用来防老光宗耀祖，传宗接代，明显是工具。 8. 教学过程中，王教师随时观看评价幼儿行为的表现并以此为依据调整指导策略，该教师承受的评价是〔 〕 A. 诊断性评价B.标准化评价C.总结性评价D.形成性评价 【答案】D 解析：从【教学过程中】可以推出。诊断性评价是【开头前】，总结性评价是【完毕】。 9. 缺锌会导致婴幼儿〔 〕 A. 食欲减退B.夜盲症 C.佝偻症 D.肌无力 【答案】A 解析：夜盲症是缺维生素 A，佝偻症是缺维生素 D。肌无力是缺钾。 10. 梅梅，芳芳在玩娃娃家，俊俊走过来说，我想吃点东西。芳芳说，我们正忙着呢。俊俊说， 我来当爸爸，炒点菜吧。芳芳看一眼梅梅说，好吧，你来吧。从俊俊的社会性进展看，以下哪一选项贴近他的最近进展区〔〕 A.能够找到一个自己宠爱的玩伴(关注公众号山东教师网) B.开头使用确定的策略成功参与玩耍 C.在 4-5 名幼儿角色玩耍中进展合作性互动D.能够在玩耍中争论装扮的角色行为 【答案】D 解析：题干中可以看出 ABC 选项的水平俊俊已经到达简洁题 11. 简述经济进展和学前教育进展的关系。 【参考答案】 （1） 经济对教育的作用： 经济是教育进展的物质根底；制约着教育进展的规模和速度；影响着教育的构造；制约着教育的内容和手段。 （2） 教育对经济的作用： 教育可以提高劳动者的生产力气；教育可以促进经济的进展；教育对经济运行有直接的调整作用。 12. 简述幼儿口语表达力气的进展趋势。 【参考答案】 （1） 从对话言语进展到独白言语。对话言语是两个人之间的相互交谈。独白言语是孩子能清楚的描述某件事情。幼儿最先把握的是对话言语，随着年龄的增加把握独白言语。 （2） 从不完整的情景句到逐步完整。比方想吃饭的时候从最开头的“妈妈，饭”进展到妈妈， 我想吃饭。 （3） 从简洁句到复合句。比方表达“我爱妈妈”，进展到为什么爱妈妈，比方由于妈妈总是陪我玩玩具，所以我爱妈妈。 （4） 从陈述句到多种形式的句子。从开头最简洁的陈述句到反问句、疑问句等多种形式的句子。 论述题 13. 试述科学安排幼儿园一日生活原则。 【参考答案】 科学安排一日生活的原则： （1） 时间安排应有相对的稳定性与灵敏性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要， 照看到个体差异。 （2） 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的乐观参与，避开时间的隐性铺张。 （3） 尽量削减不必要的集体行动和过渡环节，削减和消退消极等待现象。 （4） 建立良好的常规，避开不必要的治理行为，逐步引导幼儿学习自我治理。材料分析题 14. 材料：小班张教师观看觉察，小明、甘甘上楼都没借助扶手，而是双脚交替上楼；下楼时， 小明扶着扶手双脚交替下楼，甘甘没有借助扶手，每级台阶都一只脚先下，另一只脚跟上渐渐挪下。 问题： （1） 请以幼儿身心进展角度分析小班幼儿上下楼梯动作进展特点。〔10 分〕 （2） 分析两名幼儿表现差异及可能缘由。〔10 分〕 【参考答案】【思路：家庭、教育、自身等】 （1） 小班幼儿上楼梯的时候可以双脚交替上楼梯。小班幼儿下楼梯进展相对上楼梯进展较慢，需要借助外界力气交替上下楼梯。 （2） 两名幼儿的差异：小明上下楼梯力气进展水平较高。能够双脚交替上下楼梯。甘甘上下楼梯水平相对来说较低，上楼梯可以双脚交替，下楼梯则不行。 缘由：①可能与家庭环境有关，父母的抚养方式会影响幼儿的进展。假设有的父母包办代替， 就会影响到幼儿动作进展的水平。②可能和教育存在关系。教师在日常生活中疏忽了对孩子身体协调力气的引导。③和自身的进展速度以及自身的成熟水平相关。格赛尔的成熟势力说明确说明成熟是进展的动力，因此幼儿上下楼梯的水平和孩子的自身亲热相关。 15. 材料： 几个幼儿玩玩耍，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开头沿着竹槽滚动，然后落在确定距离外的竹筒，玩耍过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落，竹片连成的桥太陡，球怎么也落不到竹筒里。他们通过不断努力，最终让球滚到了竹筒。 问题： 幼儿可以从上述活动获得哪些阅历？〔12 分〕请结合材料分析说明〔8 分〕 【参考答案】【思路：思维、人际关系〔合作〕、解决问题等】 （1） 上述玩耍活动符合幼儿的身心进展规律，身心可以得到进展，包括了各方面阅历的获得。比方： 首先，获得了解决问题的阅历。孩子在玩耍活动中，会遇到各种各样的问题，这个时候孩子会去思考怎么处理，最终找到解决方法，在这个过程中，获得了解决问题的阅历。 其次，获得了人际交往中合作的阅历。孩子在玩耍活动中，遇到问题有时候不是靠自己就能解决的，这个时候就需要孩子意识到可以找其他孩子进展帮助，由此进一步进展孩子的人际交往力气，或者合作的阅历。 关 注 公 众 号 再次，获得了思维进展、创型思维。实际生活中，孩子看到玩具的时候，并不愿定只会常规玩法，还会进展创性的其它玩法，在这个过程中，孩子的思维得到了进展。 山 东 教 师 网 最终，孩子在整个过程中轻松快活，活动了乐观的心情情感的体验。 （2） 首先，材料中，孩子把竹片连接起来乒乓球从一头开头沿着竹槽滚动，然后落在确定距离外的竹筒。而不是传统的用乒乓球拍进展拍打的玩法，说明孩子进展了玩耍创。 其次，材料中，孩子们遇到了困难，如球从竹片间掉落，竹片连成的桥太陡，球怎么也落不到竹筒里。说明孩子能够觉察问题、分析问题。 然后，材料中，他们通过不断努力，最终让球滚到了竹筒。说明孩子通过思考、合作等方式成功解决问题，很好的熬炼了思维以及感受到了人际交往合作带来的喜悦。 活动设计题 16. 材料：中班下学期，陈教师觉察，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是：我宠爱这个玩具，我要玩。请设计一个教育活动解决上述问题要求：写出活动名称，活动目标， 活动预备，及活动过程。 【参考答案】 【思路：主题围绕共享合作即可】中班社会活动《一起玩真愉快》 一、活动目标 1. 幼儿情愿与伙伴一起玩耍，感受合作交往的乐趣； 2. 学习礼仪常识，运用礼貌用语与同伴交往； 3. 在玩耍中，进展幼儿的社会交往技能。二、活动预备 1. 半个大小不一的爱心小卡片； 2. 录像片段； 3. 各种玩耍区的预备〔礼仪小火车 5 张，齐心协力 5 套〕。三、活动过程 〔一〕导入局部：玩耍“拼爱心，找朋友” （1） 师：今日教师请大家玩拼爱心的玩耍，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。 （2） 师：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？ 〔二〕开放局部 1、播放录像片段，引导幼儿学会共享。【创设问题情境，引发思考】师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？ 师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？假设是你，你会怎么做？ 2、小组争论，引导幼儿相互沟通。【小组争论，幼儿发表意见】 关 注 公 众 师：大家一起玩玩耍的时候要怎么做，才能和别的小朋友一起愉快地玩玩耍呢？ 号 山 东 教 师 网 3、教师小结 4、找朋友，玩玩耍 （1） 教师介绍玩耍规章： 礼仪棋：每组 2 人合作，掷骰子，依据图片提示进展玩耍； 齐心协力：每组 2 人，合作运球到终点。 （2） 教师引导幼儿玩玩耍。 师：你选择了什么玩耍?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话? 〔三〕完毕局部 师：想和别人一起玩耍时，不仅要态度好，有礼貌，重要的是还要学会共享合作，不要把玩具占为己有，只有和他人共享合作我们的玩耍才会更加好玩。 四、活动延长 师：小朋友们活动完毕后还可以和自己的好朋友玩一玩刚刚的玩耍哦！