人教版语文一册识字一2一去二三里教案

课 题识 字（一）1、一去二三里课型精读课 时第一课时学习目标1、知识与技能1、自主学习，合作认识1 2 个生字。2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣。2、过程与方法通过自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高.3、情感态度与价值观体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。学习重难点重点：识字、写 字。难点：分 辨“八”和“入”。课前准备生字果、多媒体课件等教 学 过 程环节教师活动学生活动备注一、读：1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？2、你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）I、观看多媒体课件，回 答“小山村。2、学生口述所见的景色。（鼓励把所见的景色说得具体、完整）3、自读古诗。二、导：借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。3、检查：（1）游戏摘果子，对数字。（2）朗读古诗。1、学生自己拼读古诗。2、学生圈画生字，借助拼音读生字。3、在游戏中认识生字，朗读古诗。三、读：借助画面，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些1、闭眼听老师范读。2、学生自己练读古诗。3、交流汇报：（1）看见哪些景物（2）在哪句诗中看见的。4、回答问题，理解“里”的距离。5、朗读古诗，体会意境。景物呢？你是读哪一行 诗看到的？（课堂交流）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。四，用：1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能 用 你 灵 巧 的 双 手 画-画这美丽的地方？2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。学生选择完成练习。当堂练笔设计让学生选择以上其一作为本节课的作业。板书1、一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十支花。课 题识 字（一）1、一去二三里课 型 精 读 课 时 第二课时学习目标1、知识与技能1、会写3个字，认识笔画“一”。2、过程与方法通过自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。3、情感态度与价值观体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。学习重难点重点：识字，写字。难点：分 辨“八”和“入，课前准备多媒体课件教 学 过 程环节教师活动学生活动备注、读：复习音节1（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.（y i s i w u s h iz h i ）齐读一遍.2（出示e r ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读.3 （出示t i n g s a n c u n）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同.请XX读，领读.过渡：看来，同学们拼音学得都不错，老师真为你们感到自豪.1、学生找出其中的整体认读音节，齐读一遍。2、复习e r,并认读。3、学生辨别前鼻韵母和后鼻韵母。二、导：1、复习了拼音，请同学们边拼读音节边自己读古诗。2、同桌互相比赛读。3、边想像山村的景象边读。自主练读古诗，体会其中的意境。三、读：1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试.（少量时间自由读）2.你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句.3.他们读得真棒，我们-起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗4.（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6.（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.（领读）7 .我们一起读一遍（齐读）1、学生自读。2、学生接读。3、小组接读。4、学生练读。6、带着感情读古诗。7、齐读。四、用：学生字1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二 三 四 五 六 七 八 九 十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友看老师的卡片再拼读遍2 .我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车.3 .我 们 重 点 来 学 习 一 二三，先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗？4.我们来学写“一，二“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等忖在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(1)看电脑老师给我们写一遍.(2)打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.5 .我们再来学习“二”一起读.(1)你能用“二”说句话或组词吗？(2)二有个特点，第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，(板书)(二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长.)(3)拿出手指跟着电脑老师写一遍.6 .请 XX 读(出示三)齐读.(1)你能用 三 组词或说句话吗？(2)仔细观察一下这个字有什么特点？(“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里？(3)看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.(4)在习字本上描一个写一个.1、请小朋友领读。2、开火车读。3、学 习“一”，练习用一组成，说话。4、边写边跟着了说，在练习本上写。5、学习二。(1).用“二”组词说话。(2).观察二的特点，看老师范写，学生书空。(3)跟写，描红。6、学 习“三”(1)用“三”组词说话。(2)观察三的特点和占格。(3)老师范写，学生书空。(4)在习字本上练习写。当堂练笔设计在练习本上写字，选代片填空，读儿歌。板书反思课题2、口耳目课 型 精 读 课 时 第一课时学习目标1、知识与技能认 识12个 字，以 及 认 识 三 种 新 笔 画“1)2、过程与方法通过联系实际识字，交给学生在生活中识字的方法，激发学生识字的兴趣。3、情感态度与价值观初 步 感 受 象 形 字 的 特 点，感 受 学 习 汉 字 的 乐 趣，感 受祖 国 文 字 的 内 在 美。学习重难点重点：识 记12个生字，会 写3个。难 点:区 分“目”和“木工课前准备教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：导 入 新 课，激 发 兴 趣1.今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分 组 出 示“口、耳、目、日、月、火”等图片及古汉字。(按人体器官、动物、天体和物象、植物分为四组。)2.学 生 自 由 观 察、各 抒 己 见：这 些 新 朋 友 有趣 吗？为 什 么？1、学生自主识字。2、学 生 对 象 形 字的 特 点 有 初 步 感受。导 入 设 计 旨 在帮 助 学 生 初 步地 了 解 汉 字 的演 变 并 引 起 学生 学 习 汉 字 的兴趣二、导：图文结合，自主识字1、认 读 生 字。(1)指 导 小 朋 友 圈 出 认 识 的 字 读 一 读。不认 识 的 字 可 以 看 一 看 汉 语 拼 音。(2)同 桌 小 朋 友 互 教 互 读。(3)指 名 读，会 读 的 小 朋 友 领 大 家 读 一 读。教 师 点 拨 要 点：“竹”是 翘 舌 音，鸟”是 鼻 音。1、认读生字，带拼音读生字。2、同桌教读。3、点名读生字，小老师教读。(4)联 系 生 活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。(5)读、开火车读。4、学生自由发言，激发学生从生活中识字的兴趣。5、开小火车读。建 立 字 形 和字 义 之 间 的联系，让学生通过观察、比较，自主发现规律，从而提高识字能力三、读：发现规律1、小 朋 友 已 经 会 读 这 些 生 字 了，老师真为你 们感到高兴！可是我们有什么好办法能记住这些字呢？请小朋友仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关系吗？2、四 人 一 组，先 小 组 交 流，再选出代表在班上交流。教师要善于引导学生找到图和字之间的关系，从而记住字形，了解字义。3、教 师 小 结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的。1、观察图画和生字，找一找其中的关系。2、小组内交流。3、记忆字形，字义。四，用：游戏巩固识字玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的生字。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。在游戏中识字，记忆字形。当堂练笔设计完成书上“我会连”，以巩固本节课所学。板 书2.口耳目口 耳 目 日 月 火羊 鸟 兔 木 禾 竹课 题2、口耳目i果型精读课 时第二课时学习目标1、知识与技能认识“竖、撇、捺”3种笔画，会 写3个字。2、过程与方法通过联系实际识字，交给学生在生活中识字的方法，激发学生识字的兴趣。3、情感态度与价值观初步感受象形字的特点，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美学习重难点重点：识记12个生字，会写3个。难点：区分“目”和“木课前准备教 学 过 程环节教师活动学生活动备注一、读：复习巩固1、出示本课的生字，开火车读，纠正读音。2、生字扩词、说话。重点指导学生学习“木”和“F T,通过组词在具体的语境中理解辨析这两个同音字。3、辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。启发学生把字义和字形联系起来记忆。设 计 旨 在 让学 生 运 用 所学 的 识 字 方法，即字形与字义结合，来巩固生字。二、导：巩固识字找 一 找，下 面 哪 些 字 你 已 经 认 识 了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mi an you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我们家有三口人。注：带 点 的 字 是 以 前 学 过 的。带横线的字是今天学习的。学生自主找生字，巩固识字。三、读：指导写字1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”指认笔画的名称。师：这 些 笔 画，你 们 知 道 他 们 的 名 字 吗？跟老师来说一说。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？2、仔细观察，写好笔画。3、展示优秀作业。指认笔画的名称。说 说 在 哪 些 字 里 面 看 过 这 几种笔画。仔细观察，写好笔画。四，用巩固本课所学生字，测评教学效果。游 戏：“贴 一 贴”，出 示9张图画，再 把9个生 字 卡 片 分 给3个 学 生，让学生贴出相应的汉字。当堂练笔设计练习写3个生字。板书反思课 题3、在家里课 型 精 读 课 时 第一课时学习目标1、知识与技能1、认 识14个 字。2、正确、流利地朗读课文。2、过程与方法学生通过自主学习，合作探究的学习方法认识14个字。3、情感态度与价值观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子学习重难点重点：识字，写字。难点：识字，写字。课前准备教师准备图片、词语等课件。教 学 过 程环教师活动学生活动备注、读：创设情境，导入新课。有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。学校要评“中山之星二老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！观察图画，自主识字。1、出示课件课文插图你知道这是哪里吗？出 示 课 题：3在家里你从哪里看出这是家里？1、学生观察图画，回答问题。导：2、根据学生回答，词语