2018年教科版小学一年级上册、下册科学教案设计

一年级上册科学教学计划教学内容：本册教学内容包括两大块：一单元植物：1我们知道的植物2观察一棵植物3观察叶4这是谁的叶5植物是活的吗6校园里的植物二单元比较与测量：1在观察中比较2起点和终点3用手来测量4用不同的物体来测量5用相同的物体来测量6做一个测量带 7比较测量带和尺子教材分析：本册教材安排了两个单元的内容。植物单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。比较与测量”单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性学生情况分析：作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。教学目标：知识与能力：L 引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计,、卷尺、卡尺等不同的测量工具。学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。过程与方法：1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。情感、态度与价值观：L 激发学生对科学知识的学习和探究欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。教学重点：1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。2.引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。教学难点：1.学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。教学课时：13课时1.我们知道的植物教学内容：我们知道的植物教学目标：知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。情感、态度与价值观：培养学生初步观察、搜集资料的能力。教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点：怎样观察、描述植物。教学准备:课件、一些植物图片、绿植等。课时：一课时 课型：新授课教学过程：一.引入新课，认识书上图上的植物。L 我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物 有 30多万种。2.说说我们知道的植物。（学生分组交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。3.找找课本大图中哪些是植物？个别同学说说，其他同学补充。4.塑料花是植物吗？学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。二.交流课前搜集的资料。L 课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。2.选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。三.认识校园中的一些植物。L我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四.拓展活动课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。老师引导学生掌握步骤方法，学生分组交流自己准备种什么，打算如何去做。五.作业设计：课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。2.观察一棵植物教学内容：观察一棵植物教学目标：科学知识与技能：植物具有根、茎、叶等结构。过程与方法：1在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。3能画一棵植物的简图。科学情感、态度：L 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣，能认真观察、认真记录。2.体会植物是有生命的,要爱护植物。教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。教学难点：能画一棵植物的简图。教学准备：凤仙花、记录单、植物拼图、课件课时：一课时 课型：新授课教学过程：一、聚焦L 教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊!(板书：植物)小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。二、观察一棵植物1.整体观察植物。拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。2.观察植物的茎和叶。(1)为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？(在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸)(2)学生观察茎和叶。（3）交流观察到的信息。（在交流中强调说的习惯和听的习惯。）三、画一棵植物过渡：听了大家的观察交流，觉得我们班的小朋友很厉害。如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！1 .教师示范科学记录单的使用。1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。2）老师指导学生填写姓名、日期。2 .指导画一棵植物。1）教师示范画植物的顺序、方法。在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎一一叶一一根。2）观察植物的根，指导画根。3.交流评价画的植物。引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。四、小结过渡：你的介绍，看了你们画得画，认出了这棵植物，原来它是凤仙花!（PPT 出示）发现大家这么厉害，让老师带来了一样东西考考大家，你们能接受挑战吗？（投影逐块展示拼图）1 .请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。2 .这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观察呢？（PPT 播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。）3.结束：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。五.作业设计：画一株植物，要具有根茎叶结构。3 观察叶教学内容：观察叶教学目标：知识与能力：1 引导学生知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2 引导学生知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。过程与方法：1 在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2 通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学情感、态度与价值观：1 能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。2 愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。3 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。教学重点：植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。学生准备:校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生活动手册。教师准备:课件。课时：一课时 课型：新授课教学过程：一、新课导入：1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，让学生说说图上是什么叶，学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。2.提问，这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方？学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）3.提问：是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?进一步引导学生认识到叶具有相同的结构，为后面的画一片叶打基础。二、观察各种各样的叶1.出示需要观察的各种叶的图片，让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。2.接着出示各种叶，让学生说说它们的名字,和图片做比较，判断这些是什么叶。3.知道了叶的名称后，让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。4.观察之后，全班交流，对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕，叶是什么颜色的？叶的大小如何？叶的形状是什么样的？等问题进行。5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的，但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样，从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用，像什么来表述即可。6.教师组织,猜叶子的游戏。教师或者学生描述叶的特点，让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述,这个叶的形状是椭圆形的，轮廓像锯一样，这是什么叶呢？游戏后，教师可以进行总结，我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的，帮助学生更充分地认识叶。三、观察同一棵植物的叶L先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。2.提出观察任务，它们有哪些不同?给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是,小时候 的叶，颜色深且比较大的是,长大后,的叶，教师可以顺势告诉学生,，我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶。叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。）四、画 一 片 叶（活动手册）1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。2.画法需要教师指导，先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。教师在示范时,可以手持一片叶，边观察边画，学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流,让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。五、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示4 这是谁的叶教学内容：这时谁的叶教学目标：知识与能力：1 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2 能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。过程与方法：1 在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。2 能用简单的图画描述叶的外部特征。3 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。4 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。科学态度目标：1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。教学重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。学生准备：为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。教师准备课件。课时：一课时 课型：新授课教学过程：一、游戏导入：它们是哪些植物的叶？猜叶的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下，请同学们猜。还可以由学生出题，说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。二、到校园里去找一找L在寻找前，组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了？活动时要注意什么问题？2.到教室附近的树木旁寻找，只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。寻找是哪种植物的叶是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活