2021年秋三年级数学上册教案人教版

第一单元 时、分、秒由 于 学 生 的 年 龄 较 小，对 于 时 间 的 计 算 学 起 来 比 较 吃 力，因此新课 程 的 教 材 编 排 上 也 就 分 了 三 个 阶 段 来 进 行。第 一 阶 段 是 在 一 年 级 的上 册 学 习 的 看 整 时 和 半 时，初 步 认 识 了 钟 面 上 的 时 针 和 分 针；第二阶段 是 在 一 年 级 的 下 册，学 生 主 要 学 习 了 读 写 几 时 几 分；第 三 阶 段 就 是本 单 元 的 内 容，主 要 教 学 时 间 的 单 位 秒，以 及 有 关 时 间 的 简 单 计 算。教学目标 知识与计能了解“时刻”的含义，知 道1小时和1分的时间。结合具体事例和实践活动,感 受1小 时 和1分钟的时间。过程与方法结合熟悉的事务和情境，经历认识时和分的过程。德育目标让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。重点难点1、时间单位秒得认识。2、时、分、秒之间的关系。3、建立时间观念。4、在实际生活中应用时、分、秒的知识为生活服务。课时划分1、秒的认识2、时间的计算3、练习 秒的认识总 第1课时教学目标：知识与能力：了解“时刻”的含义，知 道1小时和1分的时间。结合具体事例和实践活动,感 受1小时和1分钟的时间。过程与方法：结合熟悉的事务和情境，经历认识时和分的过程。德育目标：让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重难点：建立秒的时间观念，知 道1分钟=6 0秒.教学方法：讲 授 法 演 示 法教具准备：、教学挂图、迎新年的录像、各种不同的表。教学过程：一、导(创设情景，问题生成)：1、激趣导入：口答：分针一小格是多少时间？分针走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是多少时间？1 小时等于多少分？出示导纲；出示导纲1、2、32、问题生成：(1)分针一小格是多少时间？分针走一圈是多少分？(2)2、1秒有多长时间？(3)3、1分钟有多长时间？一分钟能做什么(4)3根据导纲中的问题，有重点的交流。二、(自主学习，合作探究)(1)、小组交流：出示新年的图片(2)、展示评价这段时间有多长？分针走了几小格？(1小格，时 间 是1分钟)1、我们在倒数时间：1 0 9 8 7 3 2 1,这时每数一个数所用的时间都非常短，因此，我们在计量很短的时间，常用比分更小的时间单位-秒。2、出示各种各样的钟表：有闹钟、石英钟、挂钟、手表、电子表、秒表.)3、钟面上又细又长的针，大家知道是秒针4、秒针走的最快5、秒针走一小格是一秒，时间最短，秒钟在钟面上走一圈，就走了6 0小格，6 0小格就是6 0秒。分针一小格，就 是1分钟。秒 针 走6 0个小格就是6 0秒，而分针走一小格就是1分钟。6、1分=6 0秒(3)、质疑解难:你还有什么不明白的地方请提出来，我们一起解决。三、评(建构总结，堂清训练)学生归纳：今天学习了“秒的认识”，知道了 1分=60秒。还感受了 1分、1秒各有多长。教师引导：常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，让我们从现在开始，珍惜每一分每一秒，做时间的主人吧！(请你当小法官)1、完成教材第4 页得“做一做”的第1 题。体验15秒有多长。2、完成教材第4 页得“做一做”的第2 题.体验一分钟能做什么。3、编题自练：编写1道题考考你的同桌。作业布置：1,体验1分、一秒各有多长时间。2,完成课本第4 页 2、3 题板书设计：秒的认识我们在计量很短的时间，常用比分更小的时间单位一-秒1分=60秒 时间的计算 总 第2课时教学目标：知识与技能：(1)是学生会一些有关时间的计算，加深对时间单位的认识。(2)通过教学，培养学生的时间观念。过程与方法：讲 授 法 演 示 法德育目标:在解决问题过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的价值。教学重难点：建立秒的时间观念，知 道1分钟=60秒.教具准备：例1、2的示意图。教学过程：一、导（创设情景，问题生成）：1 .激趣引入（1）同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一条有趣的谜语：“矮子走一步，高个走一圈，矮子走一圈，高个走半天”。我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）（2）出示导纲；出示导纲1、2、32 .问题生成：1、1时等于多少分？1分等于多少秒？2、2时是几个小时？3、要算小时从家到学校用了多少时间？你想怎样算？3、学生自学：根据导纲，学生自学二、学（自主学习，合作探究）：（1）、小组交流：围绕导纲进行交流。（2）、展示评价1时 是6 0分，2时是2个6 0分，也就是6 0分 加6 0分 等 于1 2 0分。学 例2,汇报结果：用数格子的方法，看分针走了多少个小格？用到学校的时间减去上学的时间。（4 5-3 0=1 5）也可以直接数分针走过的示格，用5义3=1 5鼓励学生想出更多的方法。（3）、质疑解难：你还有什么不明白的地方请提出来，我们一起解决。三、练（学思练运，变式训练）1、学生归纳：今天学习了时间的计算；知道了 1分=6 0秒。1时 是6 0分，2时 是2个6 0分；计算时间可以用数格子的方法，看分针走了多少个小格；也可以直接数分针走过的小格。2、教师引导：时间过得很快，让我们从现在开始，珍惜每一分每一秒，做时间的主人吧!四、展（分享展示，质疑解难）1、完成教材第5页的4、5题。2、编题自练：编 写1道题考考你的同桌。作业布置：课本第5页 的5题板书设计：时间的计算1时 是6 0分，2时 是2个6 0分，也就是6 0分 加6 0分 等 于1 2 0分。时间的计算总第3课时教学目标：1、了 解“时刻”的含义，知 道1小 时 和1分的时间：是学生会一些有关时间的计算，加深对时间单位的认识。通过教学，培养学生的时间观念。教学重难点：知 道1分钟=60秒.会一些有关时间的计算教具准备：例3、4o教学过程：一、导（创设情景，问题生成）：1、激趣引入同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一条有趣的谜语：“矮子走一步，高个走一圈，矮子走一圈，高个走半天”。我们已经学会看时间，知道了如何计算经过的时间，这节课我们一起练习“时间的计算”。（板书课题）2、出不导纲；出不导纲1、2、3导学提纲：1,1时等于多少分？1分等于多少秒？2、要算我们一天在学校多少时间？你想怎样算？3、经过的时间=-二、学（自主学习，合作探究）学生自学：根据导纲，学生自学合作互动小组交流：围绕导纲进行交流。三、练（学思练运，变式训练）1时是60分，2时 是2个60分，也就是60分 加60分 等 于120分。汇报结果：用伸手指的方法，看我们一天在学校多少时间？用先算上午在校时间学（11;30-7；3 0=4 小时）再算下午在校时间，6；10-1；00=5时 10分最后算一天在校时间4 小时+5时 10分=9时 10分鼓励学生想出更多的方法。6、质疑解难：你还有什么不明白的地方请提出来，我们一起解决。四、展（分享展示，质疑解难）展示评价：每个小组派代表发言，组内成员补充，其他小组的的可以对别的小组同学的发言进行评价打分。质疑问难：学了本节课，你还有什么问题不懂或需要提醒大家的吗？请你提出来，大家共同探讨下。五、评（建构总结，堂清训练）：学生归纳：今天学习了时间的计算；知道了 1 分=60秒。1 时 是 60 分，2 时 是 2 个 60分；计算时间可以用数格子的方法，看分针走了多少个小格；也可以直接数分针走过的小格。教师引导：时间过得很快，让我们从现在开始，珍惜每一分每一秒，做时间的主人吧!拓展训练拓展运用：一、填空题。1、8：30上课，一节课40分，应 在（）下课。2、一场智力竞赛经过1 小时30分，到 4 时 10分结束，智力竞赛是从（）时（）分开始的。二、解答应用题。1、小明从家到学校要走15 分，他每天早晨要在7:3 5 分到学校，应在几时几分从家出发？2、公共汽车每阁0 分钟开出一趟车，首班车是5 时 30分，很多家长要坐第五班车上班，她们什么时刻坐上车呢？10、编题自练：编 写 1 道题考考你的同桌。作业布置：课本练习一的4、5、9、11题板书设计：时间的计算1时=6 0分经过的时间=结束的时间-开始的时间上午在校时间学(1 1;3 0-7；3 0=4小时)下午在校时间，6；1 0-3；0 0=3时1 0分一天在校时间4小时+5时1 0分=7时1 0分 整理复习 总 第 4 课时教学目标：知识与能力：知 道1小 时 和1分的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时和1分钟的时间。过程与方法：结合熟悉的事务和情境，经历认识时和分的过程。情感态度与价值观：让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重难点：知 道1小时和1分的时间，经历认识时和分的过程教学方法：讲练结合法教具准备：钟表模具教学过程一、导(创设情景，问题生成)：1、复习引入复习时间单位及进率同学们，我们已经认识了时间单位，能说说它们之间的关系吗？学生回答后老师板书：1时=6 0分1分=6 0秒时间对我们非常的重要，我们要学会精打细算，合理安排时间，不浪费时间，做时间的主人。2、出不导纲；出不导纲1、2、33、问题生成(1)1、1时等于多少分？2时呢？1分等于多少秒？(2)2、2时是几个小时？可以做多少事情？(3)3、要算小时从家到学校用了多少时间？你想怎样算？二学(自主学习，合作探究)3、学生自学：根据导纲，学生自学(1)自主解决问题。(2)提出自己的疑问。合作互动：4.小组交流：针对疑难点进行小组合作学习。三、练（学思练运，变式训练）巩固练习1 .完成教材第6页练习一的第1题。此题同桌合作完成，一人计时，一人根据题目要求做一做。2 .完成教材第6页练习一的第2题。讲课时，要让学生充分体会时、分、秒的长短，给学生一种正确的时间观念。1秒就是一眨眼的工夫。3 .完成教材第6页“练习一”的第4题。学生填写时，要让他们先讨论一下，这一道题目打算怎么做？强调：1分=6 0秒，加强时间单位之间的换算。4 .完成教材第7页 的“练习一”的 第3、5、6题。让学生联系生活实际写一写，主要是要培养学生正确的时间观念。（答案不唯一）四、展（分享展示，质疑解难）展示评价：每个小组派代表发言，组内成员补充，其他小组的的可以对别的小组同学的发言进行评价打分。五、评（建构总结，堂清训练）：1、学生归纳：通过学习你有什么收获？和大家交流。求经过时间，（1）可以先读出结束时间和起始时间，再用减法来计算。（2）可以通过查格计算来完成。2、教师引导：时间对我们非常的重要，我们要学会精打细算，合理安排时间,不浪费时间，做时间的主人。拓展训练1 .完成教材第7页 的“练习一”的 第7题。以游戏的方式进行这一题的练习，比一比看谁估算得最准。2 .完成教材第7页 的“练习一”的第8题.3 .完成教材第8页 的“练习一”的第9题4、编题自练。作业布置：第7页 的“练习一”的 第7、8题.时分秒的练习题 总第5课时教学目标：知识与能力：在掌握时分秒的基础上，进行针对练习，使学生能更熟练的掌握时分秒。过程与方法：结合熟悉的事务和情境，经历认识时和分的过程。情感态度与价值观：让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重难点：利用时分秒知识解决实际问题教学方法：讲练结合法教具准备：钟表模具课件教学过程一回顾本节知识点1 时=6 0 分 1 分=6 0 秒经过的时间=结束的时间-开始的时间开始的时间+经过的时间=结束的时间结束的时间-经过的时间=开始的时间二 针 对 练 习在()里填上时间单位。1.一节数学课上了 4 0()3.小明吃饭用了 2 0()04.爸爸每天工作约8()O5.南京乘火车去上海用了 5()()06.看一场电影用了 9 0()O7.从教室前面走到后面用了 5(约 1()。8.脉 搏 跳 10次用了 8()O9.小红下午在学校的时间是2()010.小惠每天晚上睡